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자료유형
학술저널
저자정보
장은진 (침례신학대학교)
저널정보
충남대학교 사회과학연구소 사회과학연구 사회과학연구 제28권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
175 - 191 (17page)
DOI
10.16881/jss.2017.01.28.1.175

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학교현장에서 학생들의 문제행동이 증가하고 있으며, 이와 관련하여 교사들은 학생들의 문제행동을 지도하고 교육하는데 상당한 부담감을 느끼고 있다. 하지만 그동안 문제행동에 대한 결과중심의 처벌적 행동지도방법이 주가 될 뿐, 평소 학급운영을 위한 체계적인 시스템이나 문제행동에 대한 효과적인 대응책들은 거의 부족한 실정이다. 이러한 문제행동에 대한 가장 효과적 지도방법 중 하나가 바로 긍정적 행동지원이다. 본 연구의 목적은 이러한 행동지원을 학급차원에서 모든 학생들을 대상으로 실시하는 보편적인 방안을 구축하는 모형을 모색하는 것이다. 이를 위해 50명의 교사를 대상으로 요구도를 조사한 결과, 약 80% 정도가 PBS가 학교현장에 도움이 되고, PBS를 적용해 볼 생각이 있다고 응답하였다. 구체적인 모형을 살펴보면, 준비단계에서는 긍정행동지원팀 구성, 학부모협력체계 구축, 기대행동 선정, 강화계획세우기, 교실환경구축 등을 제시한다. 실행단계에서는 사회적기술 교수, 강화실시, 문제행동학생지도, 학생모니터링 및 수정, 효과평가단계 등을 제시할 수 있다. 이 모형을 일반 초등학교 학생들을 대상으로 적용함으로써 학생들의 문제행동을 줄이고, 학업성취 및 학교생활만족도를 높일 것으로 기대한다. 동시에 문제행동을 지도하는 교사들의 효능감도 증진시킬 수 있을 것으로 생각한다.
#학급차원 긍정적 행동지원 #교사요구도 조사 #문제행동 #학업성취 #강화 #Class-wide Positive Behavior Support #Teacher's Needs Survey #Problem Behavior #Academic Achievements #Reinforcement

목차

1. 서론
2. 본론
3. 논의
참고문헌

참고문헌 (36)

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