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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
배선화 (단국대학교 대학원 특수교육학과) 이병인 (단국대학교) 조현근 (단국대학교)
저널정보
한국유아특수교육학회 유아특수교육연구 유아특수교육연구 제16권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
131 - 159 (29page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

통합학급에서 학급차원의 보편적 지원과 개별화된 긍정적 행동지원이 유아의 문제행동과 사회적 유능감에 미치는 효과
배선화 ,  이병인 ,  조현근 유아특수교육연구 2016.01 학술저널

2015

통합학급에서의 긍정적 행동지원이 유아의 문제행동과 사회적 유능감에 미치는 효과
배선화 특수교육학과 2015.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구는 통합학급에서의 긍정적 행동지원이 유아의 문제행동과 사회적 유능감에 어떠한영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 전체 유아를 대상으로 학급 차원 의 긍정적 행동지원과 한 명의 발달지체유아를 대상으로 한 개별 차원의 긍정적 행동지원을실시하였다. 자료는 단일집단 사전사후 검사와 AB설계를 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 전체 유아를 대상으로 한 학급차원의 긍정적 행동지원은 이야기나누기, 자유선택활동, 점심시간의 모든 상황에서 유아들의 문제행동을 감소시키는 것으로 나타났으며, 사회적 유능감에서도 중재 전-후 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 한 명의 발달지체유아를 대상으로 실시한 개별차원의 긍정적 행동지원은 이야기나누기, 자유선택활동, 개별 과제 수행 시간에서 문제행동과 활동참여행동에 긍정적 영향을 준 것으로 나타났다. 본 연구는 학급차원의 긍정적 행동지원이 통합학급 유아들의 행동에 긍정적인 영향을 줄 수 있는 중재방법임을 제안함과 동시에 발달지체 유아에게는 학급차원의 중재와 더불어 개별 차원의 긍 정적 행동지원의 필요성을 제시하였다는 것에 의의가 있다.
#Positive Behavior Support(PBS) #challenging behaviors #social competence

목차

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참고문헌 (36)

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강혜연 / 2010 / 유아의 지적 능력과 사회적 유능감과의 관계 / 한국유아교육연구 12:5~32 google schola 고동희 / 2003 / 교사의 긍정적 행동지원이 장애학생의 수업시간 문제행동에 미치는 영향 / 정서·행동장애연구 19(2):1~22 google schola 권길복 / 2001 / 기능평가를 통한 통합유치원 정신지체 유아의 문제행동 중재효과에 대한 사례연구 / 유아특수교육연구 1(2):159~178 google schola 김경윤 / 2012 / 통합환경에서 긍정적 행동지원이 교사와 발달지체유아 및 일반유아에게 미치는 영향 dbpia 김미선 / 2005 / 학급차원의 긍정적인 행동지원이 문제행동을 보이는 초등학교 장애학생과 그 또래에 미치는 영향 / 특수교육학연구 40(2):355~376 google schola

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