The Relationship among Social Support, Teacher Efficacy and Job Satisfaction of Private Kindergarten Teachers

Lee, Hyo-Rim; Yee, Bang-Sil

doi:10.32349/ECERR.2018.2.22.1.131

The Relationship among Social Support, Teacher Efficacy and Job Satisfaction of Private Kindergarten Teachers

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사립유치원 교사의 사회적 지원, 교사효능감과 직무만족도 간의 구조적 관계

Type: Academic journal

Author: Lee, Hyo-Rim (대구과학대학교) Yee, Bang-Sil (오산대학교)

Journal: The Korean Society for Early Childhood Teacher Education Early Childhood Education Research & Review Vol.22 No.1 KCI Accredited Journals

Published: 2018.2

Pages: 131 - 150 (20page)

DOI: 10.32349/ECERR.2018.2.22.1.131

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The Relationship among Social Support, Teacher Efficacy and Job Satisfaction of Private Kindergarten Teachers

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The purpose of this study is to examine the relationship among the social support, teacher efficacy and job satisfaction of private kindergarten teachers. For this purpose, the questionnaires of 136 kindergarten teachers in private kindergartens in the Daegu and Gyeongbuk areas were collected and analyzed using SPSS 18.0 and AMOS 7.0 program. First, there was a statistically significant positive correlation among social support, teacher efficacy, and job satisfaction. Second, the fit of the hypothetical path model showed that the research model was statistically appropriate, and all the paths were statistically significant. In other words, the partial mediation effect of teacher efficacy was confirmed in the relationship between social support and job satisfaction. Based on the above results, we discussed ways to enhance the job satisfaction of private kindergarten teachers by providing social support and boosting teacher efficacy.

#사회적 지원 (social support) #교사효능감 (teacher efficacy) #직무만족도 (job satisfaction) #사립유치원 교사 (private kindergarten teacher)

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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