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자료유형
학술저널
저자정보
조운주 (한국교통대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제22권 제2호
발행연도
2018.4
수록면
33 - 51 (19page)
DOI
10.32349/ECERR.2018.4.22.2.33

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본 연구의 목적은 유아교육실습생용 지도교사 피드백 평가도구의 타당도를 검증하는 것이다. 이를 위해서 외국에서 개발된 도구를 번안하여 전문가 내용타당도를 거친 후, 3, 4년제 유아교육과 학생 중 정규교육실습을 마친 223명을 대상으로 지도교사의 피드백 수준을 평가하게 하였다. 탐색적 · 확인적 요인분석과 신뢰도 검증을 실시한 결과, 첫째, 탐색적 요인분석 (주축요인, 오블리민)에서 총 20문항 중 공통성 값(h2)이 .30 이하인 문항은 3개(8, 12, 14번)이었고, 요인은 2개 요인으로 아이겐 값과 요인계수가 모두 타당하였다. 이에 3개 문항(8, 12, 14번)을 삭제한 후, 요인명을 요인Ⅰ은 ‘효율성 · 개방성’, 요인Ⅱ는 ‘존중’으로 조정하였다. 조정된 요인과 문항에 대한 확인적 요인분석을 실시한 결과, 모형은 적합하였다. 문항들의 표준화 추정계수와 C.R. 값은 문항15를 제외하고 수용기준 이상으로 타당하였고, 요인들의 평균분산추출(A.V.E.)의 경우, ‘효율성 · 개방성’ 요인은 수용기준을 넘었고, ‘존중’ 요인은 다소 못 미쳤으나 개념신뢰도는 수용기준을 모두 충족하여 수렴타당도가 검증되었다. ‘효율성 · 개방성’과 ‘존중’ 요인 간의 상관계수는 -.51이고, 요인별 A.V.E. 값(.59, .40)이 상관제곱(Φ²=.26)보다 커서 판별타당도가 입증되었다. 둘째, 탐색적 · 확인적 요인분석에 근거하여 4개(8, 12, 14, 15) 문항을 삭제하고 조정된 요인별 Cronbach’s α를 산출한 결과, ‘효율성 · 개방성’은 .94, ‘존중’은 .79로 나타났다.
#유아교육실습생 (early childhood student teacher) #지도교사 (mentor teacher) #피드백 평가도구 (feedback assessment tool)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

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[기타자료] - 교육부 / 2017 / 교원자격검정령시행규칙 / 교육부 google schola [학술지(정기간행물)] - 권귀염 / 2014 / 유치원 실습생들의 수업에 관한 실습지도교사와의 협의 및 평가과정 탐색 / 유아교육학논집 18 (1) : 99 ~ 123 dbpia [학술지(정기간행물)] - 권귀염 / 2012 / 유아교육기관 교사들의 실습지도 역할수행에 관한 사례연구 / 유아교육연구 32 (2) : 97 ~ 123 dbpia [단행본] - 김대업 / 2008 / AMOS A to Z 논문작성절차에 따른 구조방정식 모형분석 / 학현사 google schola [학술지(정기간행물)] - 김미경 / 2011 / 교육실습과정에서 예비유아교사로서의 어려움과 극복요인 탐색 / 유아교육학논집 15 (2) : 135 ~ 160 dbpia

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