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한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제18권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
21 - 33 (13page)

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본 연구의 목적은 웹 기반 교수-학습방법이 전통적인 교수-학습방법에 비해 학생의 학업성취에 어느 정도 효과가 있는가를 메타 분석방법을 적용하여 밝히고자 하였다. 본 연구의 주요결과를 살펴보면, 첫 째, 분석대상의 85%가량은 웹 기반 교수-학습방법이 전통적인 교수-학습방법보다 학업성취에 효과가 뚜렷하였다. 둘째, 학교 급별에 따른 웹 기반 교수-학습의 학업성취 효과크기는 초등학교 학생과 대학생 이 가장 큰 것으로 밝혀졌다. 셋째, 실시 교과목에 따라서는 사회와 실과 교과가 다른 교과목에 비하여 웹 기반 교수-학습의 효과가 큰 것으로 드러났다. 이 같은 연구를 통해 그동안 선행된 많은 웹 기반 교 수-학습과 관련된 개별연구들의 각기 다른 학업성취 효과에 메타 분석을 적용하여 보다 개선된 결과를 얻었으며, 또한 이 분야의 후속 연구를 수행하는 데 필요한 기초자료와 방향성을 제시하였다.
#메타 분석 #효과크기 #웹 기반 교수-학습 #학업성취 #Effect Size #Academic Achievement #Meta-Analysis #Web-Based Instruction

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참고문헌 (35)

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김신일 / 2003 / 교육사회학 / 교육과학사 google schola 정범모 / 1995 / 학업성취의 요인 / 교육출판사 google schola Gage, N. / 1978 / The scientific basis of the arts of teaching / Teachers College Press google schola 나일주 / 2005 / 웹 기반학습 / 교육과학사 google schola 권혁일 / 2008 / 디지털 스토리텔링이 초등학생의 수학 학업성취도 및 태도에 미치는 효과 / 교육과학연구 39(3):139~170 dbpia

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