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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최예원 (동아대학교) 조규판 (동아대학교)
저널정보
동북아시아문화학회 동북아 문화연구 동북아 문화연구 제59집
발행연도
2019.6
수록면
111 - 125 (15page)

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The purpose of this study is to investigate the mediating effect of child care teachers" professional perception on the relationship between professional learning environment and their efficacy as teachers. For the purpose of the study, a total of 207 copies of the questionnaire were distributed to teachers in Busan, and the final 190 teachers" data were analyzed. Three different inventories were utilized. One was a professional perception inventory consisting of 3 domains and 55 items, the second was a teacher efficacy inventory consisting of two domains and 25 items, and the third was a professional learning environment inventory consisting of 4 domains and 36 items. In order to investigate the relationship of each variable, we conducted a correlation analysis and performed hierarchical regression analysis to verify the mediating effect of professional perception on the relationship between professional learning environment and teacher efficacy. The conclusions of this study are as follows. First, there were significant correlations among professional learning environment, professional perception and teacher efficacy. Second, the professional perception completely mediated the relationship between professional learning environment and teacher efficacy. The results of this study show professional perception should be considered as an important factor to promote professional learning environment of child care teachers and their efficacy. In other words, teacher efficacy can be developed through the enhancement of professional perception and the improvement of professional learning environment by providing various training programs for child care teachers.
#전문성 지원환경 #교사효능감 #전문성 인식 #보육교사 #매개효과 #Professional Learning Environment #Teacher Efficacy #Professional Perception #Mediating Effect #Chid Care Teacher

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌
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