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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제35권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
83 - 102 (20page)

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본 연구는 단일연령학급과 혼합연령학급 유아교사의 또래교수의 필요성과 적용실태에 대한 인식 차이를 조사하고 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 전남지역과 광주광역시에 근무하는 공․사립유치원 교사 337명으로 설문지법을 사용하였다. 자료분석은 검증을 통해 차이를 살펴보았다. 연구결과 첫째, 유아교사들은 단일연령학급과 혼합연령학급 모두 또래 교수가 필요하다고 인식하고 있었으나 또래교수의 교육과정과 교사역할에 대한 정보에 대해서는 유의한 차이가 나타나 혼합연령학급에서 더 필요성을 인식하고 있었다. 둘째, 또래교수 적용실태에 대해서는 혼합연령학급에서 더 많은 적용을 한 것으로 나타났으며 활동유형은 두 집단 간의 유의한 차이는 나타나지 않았으며 전반적으로 조형 활동과 자유선택활동에서 더 많이 적용하는 것으로 나타났다. 두 집단 모두 상호분위기 조성자의 역할을 가장 중시했으며 세심한 관찰에서 유의한 차이가 나타났다. 또래교수 적용 시 어려운 점은 유아교사의 또래교수에 대한 관심과 지식 부족이라고 인식했다. 특히 혼합연령학급 교사가 또래교수에 대한 연수의 필요성을 더 크게 인식하고 있었다. 이상의 결과를 통해 단일연령학급과 혼합연령학급 유아교사가 또래교수에 대한 이해력을 높여 현장에서 효율적인 교수학습방법으로 활용하기를 기대한다.
#Peer tutoring #Early childhood teacher's perception #Single-age #Multi-age

목차

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참고문헌 (39)

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권혜진 / 2005 / 동일연령쌍과 혼합연령쌍 유아의 또래 상호작용 유형 및 수준 비교 / 아동학회지 26(6):217~236 dbpia 김다해 / 2008 / 혼합연령 학급에 대한 교사의 인식과 직무스트레스 google schola 김숙이 / 2008 / vygotsky이론에 대한 유아교육적 함의 / 한국교육사상연구회 학술논문집 39:1~21 google schola 김예지 / 2017 / 협동적 산책활동이 유아의 감성지능 및 또래유능성에 미치는 영향 google schola 김지현 / 2012 / 학급 차원의 짝 활동을 통한 또래교수가 장애 유아의 사회적 상호작용에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 12(2):129~146 dbpia

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