한국과학창의재단 STEAM 교육 프로그램의 분석

김준수; 김종욱; 김진수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김준수 김종욱 김진수

저널정보: 한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제21권 제2호

발행연도: 2015.1

수록면: 25 - 44 (20page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

STEAM 프로그램 분석 도구를 이용한 한국과학창의재단의 STEAM 프로그램 분석

김준수 기술교육학과기술교육 2015.01 학위논문

한국과학창의재단 STEAM 교육 프로그램의 분석

김준수 , 김종욱 , 김진수 실과교육연구 2015.01 학술저널

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이 연구는 STEAM 프로그램 분석 도구를 개발하고, 개발한 분석 도구를 이용하여 한국과학창의재단에서 연구과제로 수행된 STEAM 교육 프로그램이 STEAM 구성요소를 충실히 반영하고 있는지 분석하는 데 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해서 STEAM 교육 관련 이론과 모형, STEAM 프로그램 분석 도구에 관한 문헌 고찰을 통해 기존 분석 도구를 수정・보완하여 STEAM 프로그램 분석 도구를 개발하였고, 한국과학창의재단에서 동일한 연구 방향과 절차로 수행된 435개의 STEAM 프로그램 중 66개를 목적 표집하여 STEAM 프로그램에 대한 빈도 분석과 평가 요소간의 교차 분석을 실시하였다. 이 연구에서 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, STEAM 교육 프로그램을 분석할 수 있는 STEAM 프로그램 분석 도구는 일반적 특성, STEAM 수업 설계 요소, 목표, 내용, 방법, 평가의 6개 영역과 92개 하위 요소로 구성되었다. 둘째, STEAM 프로그램 분석 도구로 분석한 한국과학창의재단 STEAM 프로그램은 상황 제시, 창의적 설계, 감성적 체험, 내용통합의 STEAM 수업 설계 요소와 STEAM 구성요소를 대부분의 STEAM 프로그램에 충실히 반영하고 있었다. 그러나 과제에 따라 STEAM 교육의 목표, 내용, 방법, 평가 요소의 반영 비율은 서로 다르게 나타났다. 셋째, 평가 요소간의 교차 분석에서는 프로젝트 학습 모형과 문제해결 학습 모형이 학교급과 내용통합 주제, 융합교육의 목표, 학습 구조에서 가장 높은 비율을 차지하고 있는 것으로 나타났다. 아울러 대부분의 교수ㆍ학습 모형에서 모둠 학습 구조를 반영하고 있는 것으로 나타났다. 이 연구 결과를 통해 STEAM 프로그램의 경향을 파악하고, 교수·학습 방법에 적합한 STEAM 프로그램을 선별하는 데 도움이 될 것이다.

This study systematically analyzed the STEAM education program which was developed as a research paper by Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity(KOFAC). First, the analysis tools of STEAM program was developed and one program was selected to be analyzed through STEAM education theories, models and prior research of analysis tools of STEAM program. Second, the selected steam program of the KOFAC was analyzed by using the steam program analysis tools. Third, cross tab analysis was done to find out relationship between the teaching and learning model in relation to school levels, integrated theme, the goal of convergence education and learning structure. The results of this study were as follows. First, the analysis tools of STEAM program, which is developed by modifying and supplementing existing analysis tools, consist of six area(general characteristics, design elements of STEAM program, goal, contents, methods, and evaluation) and 92 sub-elements. Researchers selected 66 in 435 programs are developed as project of STEAM education in the KOFAC by purposive sampling intentionally sampling considering they have been developed by the same research direction and procedure. Second, the result of analyzing selected project of KOFAC by analysis tools of STEAM program is that situation presented, creative design, emotional experience, the integrated STEAM class design elements and components are faithfully reflected in most of the STEAM programs. On the other hand, goal of education, contents, methods and the ratio of the evaluation elements are appeared differently in relation to each project. Third, the results of the cross analysis showed that project learning model and problem based learning model accounted for a very high percentage of integrated theme, the goal of convergence education and learning structure. In addition cooperative learning frame work is shown in the most teaching and learning model.

#STEAM 프로그램 #분석 도구 #한국과학창의재단 #STEAM program #analysis tools #Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity

참고문헌 (27)

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Sanders, M. / 2006 / A rationale for new approaches to STEM education and STEM education graduate programs / Paper presented at the 93rd Mississippi Valley Technology Teacher Educ

Yakman, G. G. / 2006 / STEM pedagogical commons for contextual learning

강창익 / 2013 / STEAM 교육에 대한 중등교사의 인식과 연수 만족도 / 교육과학연구 15 (2) : 1 ~ 12

과학창의재단 / 2013 / 내 수업에 필요한 STEAM 프로그램 찾아보기(중등)

과학창의재단 / 2013 / 내 수업에 필요한 STEAM 프로그램 찾아보기(초등)

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