자유학기제에 대한 중학교 교사들의 인식

김진섭; 문성배

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김진섭 문성배

저널정보: 대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제8권 제1호

발행연도: 2015.1

수록면: 12 - 24 (13page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

자유학기제에 대한 중학교 교사들의 인식조사

김진섭 2015.01 학위논문

자유학기제에 대한 중학교 교사들의 인식

김진섭 , 문성배 대한지구과학교육학회지 2015.01 학술저널

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This study aimed to investigate how middle school teachers perceived major features of the ‘Free Learning Semester'. In 2013, the Free Learning Semester has been proposed by Korean government to provide students with the educational programs which deals with various activities in classroom in order to increase student's learning ability. The Free Learning Semester helps students to figure out their dreams and develops their talents. The government plans to expand the Free Learning Semester to all middle schools by 2016. Since teacher’s perception is an important matter in the application of the Free Learning Semester, this study seeks to document the changes in curriculum by observing the perception of teachers in the school that implemented the Free Learning Semesters and those that did not implemented the Free Learning Semesters. 172 teachers from nine middle schools in Busan that their school schedules allowed were surveyed. Two school which operated the Free Learning Semester were compared to seven schools which did not operate the Free Learning Semester. The results are summarized as follows: First, almost all (97.7%) teachers in the Free Learning Semester schools have completed a training whereas 74.6% of the teachers in the non-Free Learning Semester schools have not. The usefulness of the training was satisfactory, but the teachers in the Free Learning Semester Schools wanted more practical help with the curriculum. Second, the result, which was statistically significant(p<.05), revealed that the first grade second semester of middle school was the best time to implement the Free Learning Semester. In order for its successful establishment in schools, there needs to be a reliable and effective evaluation system. However, the results regarding the introduction and management of the new system were not statistically significant. Lastly, in the Free Learning Semester Schools, the changes in teachers’ perception were statistically significant (p<.05). The results show that the teachers need the training and the teacher's community to implement the curriculum and set a basis for valuation.

#Free Learning Semester #teachers' perception #middle school

참고문헌 (28)

참고문헌 신청

/ / Ministry of Education

Busan Metropolitan City Office of Education / 2013 / Report ‘Free Learning Semester’ of Baekyang Middle School

Chae, Jung-Hyun / 2013 / A Scheme for Free Learning Semester with Implementing Integrated Subjects Teaching / 2013 2nd Career Education Forum : 52 ~ 61

Choi, Sang-Deok / 2013 / A Synthetic Report of Case Analysis for Free Learning Semester School in 2013 : 1 ~ 183

Choi, Sang-Deok / 2013 / Implementation Strategy of Free Learning Semester : 1 ~ 115

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김진섭

소속기관 대한지구과학교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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문성배

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