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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
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저널정보
한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제9권 제10호
발행연도
2018.1
수록면
293 - 302 (10page)

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본 연구에서는 예비유아교사들의 분노표현과 자아탄력성 및 교수효능감을 알아본 후, 각 변인에 대한 상관관계를 파악하고, 더불어 예비유아교사 자아탄력성 수준에 따라 교수효능감에 미치는 상대적 영향력을 살펴보고자 하였다. 유아교육과에 재학 중인 312명의 예비유아교사들을 대상으로 분노표현, 자아탄력성, 교수효능감 척도를 사용하여 설문조사를 한 후, 응답 결과를 분석하였다. 그 결과, 분노표현이 높을수록 자아탄력성과 교수효능감은 낮아지고, 자아탄력성이 높을수록 교수효능감이 높아지는 것으로 나타났다. 또한, 예비유아교사의 교수효능감에 대한 분노표현과 자아탄력성을 분석한 결과, 예비유아교사의 분노표현과 자아탄력성 전체가 교수효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 예비유아교사의 분노표현과 자아탄력성의 하위요인은 예비유아교사의 교수효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
#Anger-expression #self-resilience #teaching efficacy #early childhood education #early childhood pre-service teacher

목차

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참고문헌 (32)

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김희정 / 2015 / 유아교사의 교수효능감과 교수몰입의 관계에서 교수창의성의 매개효과 / 유아교육연구 35(3):151~170 dbpia A. Bandura / 1997 / Self-efficacy: The exercise of control / W H Freeman google schola 강병재 / 2013 / 어린이집 교사의 심리적 소진과 교사-영유아 상호작용과의 관계에서 교수 창의성과 교수 효능감의 매개효과 / 어린이미디어연구 12(1):145~168 dbpia S. S. Hwang / 2012 / Relationship of achievement-goal orientation to teacher efficacy and teaching commitment among childcare teacher google schola S. Song / 2010 / Study of early childhood teacher's efficacy google schola

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