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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2006.1
- 수록면
- 537 - 545 (9page)
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이 연구에서는 문제해결형 탐구 실험 모듈을 과학탐구반 중학생 대상으로 적용하였고 모듈 적용시 SWH (Science Writing Heuristic)를 활용하였다. 충북 청주시 소재 C중학교 과학탐구반 학생 23명 대상으로 전일제 계발활동 18차시에 걸쳐 완성된 6개 모듈을 적용하였다. 문제해결형 탐구 실험 모듈은 실험 과정 중에 문제 상황이 발생하도록 구성되어 있는데, 이 때 SWH 파란색 카드와 SWH 초록색 카드를 작성함으로써 학생들에게 충분히 사고할 수 있는 기회를 제공하는 전략을 활용하여 적용하였다. 먼저 SWH 파란색 카드의 작성을 통해 미리 개별적으로 문제 해결 방안을 제안하는 기회를 갖고, SWH 초록색 카드를 작성하면서 모둠 구성원들과의 토의하고 실험을 통해 결정한 문제 해결 방안을 직접 수행하게 된다. 문제 상황에서 SWH의 활용에 따른 적용 효과를 비교하기 위하여 탐구 활동과정을 관찰하면서 수집한 활동 설문, SWH 사후 설문을 분석하였다. 그 결과, SWH 활용이 실험 과정에서의 학생들의 문제 인식에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났고, 문제 상황에서의 SWH 활용 효과에 대한 학생들의 인식도 긍정적으로 나타났다
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참고문헌 (18)
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/ 1994 / A Review of Writing to Learn in Science Implications for Practice Journal of Research in Science Teaching : 969 ~ 983
/ 1994 / The Development Scientific Reasoning skills in Conjunction with Collaborative Writing Assignments An Interpretive Study of Six Ninth-Grades Students Journal of Resea
/ 1999 / A writing in science framework designed to enhance science literacy 21 (10) : 1021 ~ 1035
/ 1999 / Language as an Indicator of Meaning Generation An Analysis of Middle School Students' Written Discourse about Scientific Investigations 36 (9) : 1044 ~ 1061
/ 1999 / Using the science Writing Heuristic as a Tool for learning from Laboratory Investigations in Secondary Science 36 (10) : 1065 ~ 1084
/ 1994 / The Development Scientific Reasoning skills in Conjunction with Collaborative Writing Assignments An Interpretive Study of Six Ninth-Grades Students Journal of Resea
/ 1999 / A writing in science framework designed to enhance science literacy 21 (10) : 1021 ~ 1035
/ 1999 / Language as an Indicator of Meaning Generation An Analysis of Middle School Students' Written Discourse about Scientific Investigations 36 (9) : 1044 ~ 1061
/ 1999 / Using the science Writing Heuristic as a Tool for learning from Laboratory Investigations in Secondary Science 36 (10) : 1065 ~ 1084
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