Argument Structure in the Science Writing Heuristic (SWH) Approach

최애란

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최애란

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제30권 제3호

발행연도: 2010.1

수록면: 323 - 336 (14page)

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The purpose of this study was to evaluate students’ written arguments embedded in scientific inquiry investigations using the Science Writing Heuristic (SWH) approach. Argument components defined in this study are questions, claims, questions-claims relationship, evidence, claims-evidence relationship, multiple modal representations, and reflection. A set of criteria for evaluating each argument component was developed to evaluate writing samples of students from college freshman general chemistry laboratory classes. Results indicate that students produced, on average, moderate to powerful questions, claims, and evidence. They also constructed reasonable questions-claims relationship and claims-evidence relationship. Compared to other component scores, the average score for reflection was relatively low. Overall, the average Total Argument score was 21.4 out of a possible 36, that is, the quality of the written arguments using the SWH approach during a series of inquiry-based chemistry laboratory investigations was moderate to powerful. The findings of this study suggest that students, on average, developed reasonable scientific arguments generated as part of scientific inquiry. In other words, students are capable of putting together reasonable arguments as they participate in inquiry-based laboratory classrooms.

#argument structure #scientific inquiry #written argument

참고문헌 (25)

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American Association for the Advancement / 1993 / Benchmarks for science literacy / Oxford University Press

Bazerman, C. / 1988 / Shaping written knowledge: The genre and activity of the experimental article in science / University of Wisconsin Press

Bell, P. / 2000 / Scientific arguments as learning artifacts: Designing for learning from the web with KIE / International Journal of Science Education 22 : 797 ~ 817

Burke, K. A. / 2006 / Implementing the Science Writing Heuristic in the chemistry laboratory / Journal of Chemical Education 83 (7) : 1032 ~ 1038

Choi, A. / 2010 / Examining Arguments Generated by Year 5, 7, and 10 Students in Science Classrooms / Research in Science Education 40 (2) : 149 ~ 169

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최애란

소속기관 이화여자대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 자연과학 일반

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