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저널정보
한국통번역교육학회 통번역교육연구 통번역교육연구 제17권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
43 - 62 (20page)

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This paper aims at proposing a new ‘Integration paradigm’ in translator education, noting the rapidly changing business environment in translation industry. Under the new educational paradigm, certain key components need to be integrated in translation classroom for effective teaching and learning. This article begins with a discussion of a dramatic development of translation related technology and its impact on translation profession. Next, translation competence was redefined in consideration of recent challenges triggered by widely-used neural machine translation system. Then, the application of ‘emergence-based’ curriculum was proposed as an important step away from traditional module-based curriculum toward an innovative framework in education setting. After that, the need for ‘authenticity’ in translator training was emphasized with an in-depth discussion regarding ‘what to teach’ and ‘how to teach’. Then, various aspects of blended learning were explored to effectively integrate online and offline teaching. Finally, a close look was given to translation ethics and teacher re-education.

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김도훈 / 2016 / 블렌디드 러닝: 이론과 실제 / 한국문화사 google schola 김동미 / 2019 / 영상번역 교육 개념의 범주에 대한 재조명-AI 출현(2017년) 전·후(前·後)를 중심으로- / 통번역교육연구 17(1):6~25 dbpia 신지선 / 2017 / 인공지능 번역 시스템의 출현에 대한 소고 / 번역학연구 18(5):91~110 dbpia 이미경 / 2018 / 교수의 교과교육학 지식과 전문번역 수업에 대한 소고 / 통번역교육연구 16(2):109~131 dbpia 이지은 / 2015 / 통역교육의 보조도구로서의 SNS 활용 사례 연구 - 카카오그룹을 활용한 스마트 러닝 / 통번역교육연구 13(1):1~27 dbpia

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