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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국조형교육학회 조형교육 조형교육 제71호
발행연도
2019.1
수록면
259 - 281 (23page)

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본 연구의 목적은 최근 정서행동에 문제가 있는 학습자가 증가함에 따라 그들의 미술적 표현 특성을 이해하고 나아가 미술교 육을 통해 교육적 모색을 하고자 하는 데 있다. 본 연구에서는 정서·행동적 어려움 학습자의 미술적 표현 특성과 내면화, 외현화 특성에 따른 미술적 표현 특성을 살펴보았다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 다음과 같은 미술 교육적 모색을 제시하 였다. 첫째, 정서·행동적 어려움 학습자에 대한 교사의 인식 및 이해의 필요성. 둘째, 정서·행동적 어려움 학습자를 위한 미술적 초기 진단 도구의 필요성. 셋째, 미술교육을 통한 정서·행동적 어려움 학습자의 미술교육의 활용 방향에 관하여 살펴보았 다. 본 연구는 정서·행동적 어려움 학습자에 대한 고찰과 미술교육에서 그 교육적 모색을 하고자 하는데 의의를 가진다. 나아가 미술교육이 정서교육의 일환으로 현재 학습자의 정서나 인성에 중요한 교육적 대안을 제시하며 그 역할에 대한 중요성을 인식할 수 있는 데에 의미를 가진다.
#emotional and behavioral difficulty learner #internalizing problem #externalizing problems #art education

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