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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국윤리학회(윤리연구) 윤리연구 윤리연구 제1권 제127호
발행연도
2019.1
수록면
249 - 286 (38page)

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본 연구의 목적은 인성교육 실효성을 높이기 위해 교사의 인성교육 역량의 필요성을 확인하고 중학교 교사를 위한 인성교육 연수프로그램 콘텐츠 개발의 방향을 제안하는 것이다. 인성교육에 대한 중학교 교사의 관심이나 실천의지는 높지만 인성교육 역량에 대한 확신은 높지 않으며 학생이 지각하는 인성교육의 효과성 정도는 교사의 인식보다 낮았다. 이에 교사 인성교육 역량 연수 프로그램의 개선요구를 설명하고, 인성교육 연수 콘텐츠로서 회복적 생활교육을 통합한 단위학교 인성교육과 긍정적 행동지원 이론에 근거한 다층화 모델을 제안하였다. 나아가 인성교육의 이론과 학교 현장의 실제를 긴밀하게 하기 위해 교사학습 공동체를 바탕으로 한 액션러닝에 기초한 교사교육의 적용가능성을 탐색하였다.
#Character Education #Character Education Competence #Restorative Life Education #Positive Behavior School Support

목차

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참고문헌 (70)

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김광민 / 2009 / 역량기반 교육의 매력과 한계 / 도덕교육연구 20(2):171~197 google schola 김국현 / 2013 / 인성교육을 위한 교사의 역할 변화와 교사교육의 개선 / 교원교육 29(1) google schola 강기정 / 2007 / 건강가정사 양성교육에서 액션러닝(Action Learning) 활용에 관한 탐색적 연구 / 한국가족자원경영학회지 11(3):67~79 dbpia 김동일 / 2015 / 인성교육 5개년 종합계획 수립방안 연구 google schola 김미선 / 2006 / 학교차원의 긍정적 행동지원이 초등학교 학생들의 문제행동과 학교 분위기에 미치는 영향 / 특수교육학연구 41(3):207~227 google schola

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