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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
전명순 (명지대학교)
저널정보
한국효학회 효학연구 효학연구 제31호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 27 (27page)

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본 연구는 인성교육진흥법에서 정의하고 있는 인성교육의 핵심 가치‧덕목이 인성교육의 주요 접근에서 보았을 때 인성교육 덕목으로 타당한가를 고찰해 보고, 그 접근에서인성 덕목을 함양하기 위한 인성교육의 방향성을 제시하는 데 있다. 이를 위해 인성교육에 대한 주요 접근의 7가지 접근을 이해하고, 각 접근에서 핵심으로 삼는 내용에 따라 인성 덕목과의 연관성을 알아보고, 인성교육이 각 접근의 바탕에서 어떻게 이루어져야 하는지 살펴보았다. 그 결과 첫째, 각각의 인성교육의 주요 접근이 어디에 초점을 맞추고 인성교육을 해야 한다는 의미를 파악하여 인성교육의 핵심 가치‧덕목의 8가지 예, 효, 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동이 인성교육의 중요한 덕목인지를 파악할 수 있었다. 둘째, 인성교육의 핵심 가치‧덕목 함양을 위한 방안과 주요 접근에서 인성교육의 방향성을 제시하였다. 본 연구는 학교 현장에서 인성교육에 대한 명확한 이해와 합의가 부족한 상황에서인성교육 덕목의 속성을 알고, 접근할 수 있도록 제시하였다는 점에서, 인성교육의 주요접근 안에서 강조점을 두는 내용을 파악하고 인성교육의 초점을 어디에 두고 교육해야하는지 인성교육의 기준을 제시하였다는 점에서 의의가 있다.
#인성교육 #인성교육진흥법 #인성교육의 핵심 가치‧덕목 #인성교육에 대한 주요접근

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