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논문 기본 정보

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저널정보
미래음악교육학회 미래음악교육연구 미래음악교육연구 제4권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
71 - 91 (21page)

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본 연구는 자발적 참여로 학교 밖 교사연구회로 이루어지고 있는 음악교과에 관심을 둔 초등학교 교사학습공동체(이하 ‘밥터디’)의 경험을 탐색하였다. 음악교과에 관심을 둔 교사들의 모임이 어떻게 이루어지고 있는 지를 실제적이고 심층적인 이해를 통하여 살펴보고, 모임 내에서의 경험의 상호작용을 분석하였다. 본 연구는 초등학교 교사 14명을 대상으로 문화기술지 연구를 하였다. 이에 따른 분석 결과는 교사들은‘밥터디’에서 첫째, 적극적 참여로 살아있는 실천적 지식의 습득과 공유를 통한 학습동체 경험을 하였으며, 둘째, 공통적인 관심사인 음악을 가르치는 데 필요한 전문성 증진을 위한 협력-실행-반성과정을 통하여 지속적인 노력을 하였으며, 셋째, 자신이 음악을 가르치는 교사라는 정체성과 자신감을 형성하게 되었으며 넷째, 개인적으로 정서적 유대감과 소속감을 갖게 되었다.
#teacher learning community #music subject #elementary school teacher #ethnography

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권나영 / 2014 / The Role of Community for Teacher Learning / Journal of Education & Culture 20(2):59~81 Crossref Doug-Won Kwon / 2016 / Understanding and Application of PCK for Music Teachers / Teacher Education Research 55(4):460~471 Crossref 김대훈 / 2014 / 지리교사들의 교사학습공동체 참여 경험에 대한 근거이론적 연구 / 대한지리학회지 49(6):970~984 dbpia 김지선 / 2018 / 학교 안 교사학습공동체가 교사효능감에 미치는 효과 / 한국교원교육연구 35(3):55~81 dbpia 김영천 / 2017 / 질적연구방법론 5 : Data analysis / 아카데미프레스 google schola

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