A Study on the Direction of Evaluation of the New Moral Education Curriculum

Kim, Hye jin

doi:10.18338/kojmee.2021..72.67

A Study on the Direction of Evaluation of the New Moral Education Curriculum

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새로운 도덕과 교육과정의 평가 방향 연구

Type: Academic journal

Author: Kim, Hye jin (인천대학교)

Journal: korea society for moral & ethics education association Journal of Moral & Ethics Education No.72 KCI Accredited Journals

Published: 2021.8

Pages: 67 - 92 (26page)

DOI: 10.18338/kojmee.2021..72.67

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A Study on the Direction of Evaluation of the New Moral Education Curriculum

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This study was intended to analyze the characteristics of the standards for, and directions of evaluation specified in the moral education curriculum and explore the direction of evaluation of the new moral education curriculum through the foregoing. In order to analyze the characteristics of evaluation in the existing moral education curriculum, the evaluation methods and precautions in the curriculums ranging from the 3rd curriculum to the 2009 revised curriculum were reviewed, and based on the large flow of the direction of evaluation of the existing moral education curriculum, the 2015 revised moral education curriculum was reviewed separately for ① the form of composition of the integrated evaluation, ② the composition of the relationship between core competency and functions in the curriculum, and ③ the characteristics of evaluation methods and precautions according to the representative achievement standards presented by area.
Based on the results of the analysis as such, the research tasks for the direction of evaluation of the new moral education curriculum were proposed as ① preparing a balanced standard for achievement standard learning verbs, ② preparing evaluation components for core curriculum competencies and strengthening the linkage with functions, and ③ studies on evaluation standards and developing tools for curriculum-based evaluation, It is hoped that this paper will be a meaningful paper for setting evaluation standards and directions when the moral education curriculum is revised later.

#도덕과 평가 #핵심역량 평가 #도덕과 기능 평가 #도덕과 교육과정 #과정 중심 평가 #evaluation of moral education #core competency evaluation #evaluation of the functions of moral education #moral education curriculum #process-based evaluation

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과 교육과정 평가의 특징과 한계점
Ⅲ. 도덕과 평가 개선을 위한 향후 연구과제
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

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이윤주 / 2019 / 2015 도덕과 교육과정 상의 ‘도덕적 정서 능력’의 위계성 검토와 재조정 / 학습자중심교과교육연구 19(17):1~21

이인태 / 2017 / 도덕과 교육의 교과 역량인자기 존중 및 관리 능력에 대한 연구 / 윤리연구 1(115):285~316

이인태 / 2019 / 도덕적 공동체 의식에 대한 심리적 접근으로서 사회 정체성에 대한 연구 / 윤리연구 1(124):215~239

최지만 / 2017 / 토론 수업이 초등학생의 인성에 미치는 효과 / 학습자중심교과교육연구 17(8):191~209

허수미 / 2018 / ‘통합사회’ 성취기준과 수행과제에 반영된 핵심역량 특성 분석 / 사회과교육연구 25(4):109~129

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