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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박영주 (한국교원대학교)
저널정보
한국교원교육학회 한국교원교육연구 한국교원교육연구 제33권 제2호
발행연도
2016.6
수록면
29 - 52 (24page)
DOI
10.24211/tjkte.2016.33.2.29

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본 연구는 2015 개정 초등도덕과 교육과정에서 제시되어 있는 교수?학습 및 평가 방법 예시가 교육과정 연구진에 의해 구조화되기까지의 논의 과정을 보이면서, 더불어 도덕과 수업에 적용하는 방안을 제안하는데 주된 목적이 있다. 2015 개정 초등도덕과 교육과정에는 이전 교육과정에서 볼 수 없었던 교수?학습 및 평가 방법 예시가 제안되어 있다. 이는 교육과정의 성격이 현장 도덕과 교육에 보다 명확하게 전달될 수 있도록 하는 조치로 이해되며 교육과정과 현장 도덕과 교육 간의 간극을 줄인다는 의미에서 환영할 만한 조치이다. 그러나 교육과정 상에 제시된 교수?학습 및 평가 방법 예시는 매우 함축적으로 제시되어 있어서 현장에 즉각적으로 적용하여 활용하기에는 무리가 있다. 또한 개발 기간이 넉넉하지 않은 관계로, 교육과정 연구자들의 많은 노력에도 불구하고, 논의의 과정이 현장 교사들의 관심을 받으며 충분히 공유되지 않아, 다소간 오해를 불러일으키기도 하는 상황이다. 이런 상황에서 본 연구는 그간 교육과정 연구자들의 논의 과정을 공개한다는 의미와 더불어 현장에 적용 가능한 수준으로 교수?학습 및 평가 방법을 해설하는 역할을 할 것으로 기대된다. 또한 1영역의 교수?학습 및 평가 방법을 선정하는 논의 과정과 또 그것의 적용을 위한 고민의 과정은 다른 영역과 성취 기준의 현장 적용에 대해 한 가지 예시로 작용할 것으로도 기대된다.
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교육부 / 2015 / 초등학교 5학년 도덕과 교사용지도서 / 동아출판(주) :54 google schola 교육부 / 2015 / 초등학교 5학년 도덕과 교과서 / 동아출판(주) google schola 교육부 / 2015 / 초･중등학교 교육과정 총론 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 2011 도덕과 교육과정 개정 시안 연구개발 google schola 고미숙 / 2008 / 도덕철학적 관점의 인성교육. 인성교육 / 양서원 google schola

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