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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
연준모 (Florida State University) 김우리 (전남대학교)
저널정보
한국학습장애학회 학습장애연구 학습장애연구 제12권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
203 - 226 (24page)

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본 연구의 목적은 중재반응모형과 통합교육의 관계에 대하여 다룬 연구들을 살펴봄으로써, 중재반응모형이 통합교육에 줄 수 있는 영향 및 문제점이 무엇인지 살펴보고 그에 대한 해결책에 대해 논의해 보는 것이다. 이를 위해, 먼저 중재반응모형과 통합교육의 관계에 대한 선행연구들을 살펴보고, 중재반응모형이 통합교육에 미치는 영향을 긍정적인 측면과 부정적인 측면에서 정리해 보았다. 그런 다음, 그러한 논쟁을 바탕으로 통합교육 시 중재반응모형으로 인해 나타날 수 있는 문제점들을 확인하였다. 이어서 이러한 쟁점에 대한 해결책으로 다음의 사항들을 제시하였다. 첫째, 완전통합교육과 분리교육 사이에 온건한 타협안으로서 중재반응모형을 적용함으로써 이 둘의 장점을 고루 살려야 한다. 둘째, 중재반응모형의 한 가지 모델을 고수하기보다는 상황에 따라 프로토콜모형, 문제해결모형 등을 적절히 혼합하여 사용해야 한다. 셋째, 학부모 및 학교 관계자들의 중재반응모형에 대한 올바른 이해를 바탕으로 장애학생에 대한 낙인효과를 최소화해야 한다. 넷째, 정책적인 지원과 단위학교의 사전 준비 및 학교관계자 간의 협력이 이루어져야 한다. 마지막으로, 본 연구의 제한점과 향후 연구의 방향에 대하여 논의하였다.
#Response to Intervention #Inclusion #Inclusive education

목차

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참고문헌 (58)

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강경숙 / 2007 / 장애학생의 질적 통합을 위한 관련변인 고찰 / 한국교육 34(1):119~158 dbpia 강옥려 / 2008 / 미국의 학습장애 진단 및 판별절차에 관한 고찰 / 학습장애연구 5(2):107~133 dbpia 김동일 / 2010 / 특수교육학개론 / 학지사 google schola 김동일 / 2008 / 불일치모형과 중재반응모형을 넘어서 : 학습장애의 진단을 위한 새로운 통합 모형의 제안을 중심으로 / 정서·행동장애연구 24(1):133~161 dbpia 김우리 / 2014 / 학교차원의 긍정적 행동지원(SWPBS) 모형의 중요성과 학교 현장에서의 실행가능성에 대한 일반교사와 특수교사의 인식 / 특수교육 13(3):119~145 dbpia

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