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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신기현 (동덕여자대학교)
저널정보
한국교육원리학회(구 교육원리연구회) 교육원리연구 교육원리연구 제20권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
1 - 36 (36page)

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이 연구는 교육의 원리에 근거해 <에밀>에서 Rousseau가 제시한 교육론을 재구성하는 것을 목적으로 한다. Rousseau의 교육론을 연구한 대부분의 학자들은 Rousseau가 제시한 자연에 근거해 그의 교육론을 탐색해 왔다. 그러나 ‘자연’이 루소의 사상에서 핵심을 차지한다 하더라도 교육론은 결국 교육의 문제를 다루는 것이기에 Rousseau의 교육론을 탐색하기 위해서는 그가 제시한 교육을 자연보다 우선해야 한다고 판단된다. Rousseau는 교육을 개념, 방법, 원리의 차원에서 논의하고 있는데, 이 연구는 그가 제시한 교육원리에 주목하여 교육론을 탐색하였다. Rousseau의 교육론을 교육의 맥락과 목적, 자연적 발달과 사회적 발달의 조화, 행복과 교육의 단계, 자유와 교육의 주체로 재구성하였다. 그리고 각 주제별로 교육의 주요 원리와 그 원리가 갖는 의미를 <에밀>에서 Rousseau가 제시한 예시를 통해 설명하였다. 교육에 초점을 둔 연구는 자연에 초점을 둔 연구와 다른 모습을 보여줄 수 있을 것으로 예상된다. 결론에서 차이를 보여줄 것으로 예상되는 주제를 제시했지만, 실제 어떤 차이가 있는가를 드러내기 위해서는 별도의 후속연구가 필요하다.
#educational theory #educational principle #harmony between natural and social development #happiness and stage of education #liberty and subject of education

목차

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참고문헌 (24)

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김동일 / 2004 / Rousseau의 유아교육사상 / 양서원 google schola 김숙이 / 2006 / 루소의 자연주의 교육사상 : 현대 아동교육에의 시사점을 중심으로 / 교육사상연구 (19):145~166 dbpia 김의기 / 2014 / 나는 루소를 읽는다 / 다른 세상 google schola 문정자 / 2006 / 장-자크 루소의 작품에서 통일성은 가능한가? / 프랑스어문교육 (22):341~365 dbpia 신기현 / 2009 / 교육을 보는 다섯 가지 관점 / 교육원리연구 14(2):21~43 dbpia

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