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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제60권 제3호
- 발행연도
- 2021.8
- 수록면
- 249 - 264 (16page)
- DOI
- https://doi.org/10.7468/mathedu.2021.60.3.249
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이 연구는 사회문화적인 관점에서 경과시간이라는 수학적 대상을 구현하는 기표를 통해 학생들의 경과시간 이해를탐색하였다. 연구 결과, 학생들은 주어진 기표에 따라 차별화된 방식으로 경과시간 과제를 수행하고 있음이 확인되었고, 개별적으로 구성된 학생들의 경과시간 구현 기표 수형도는 이들이 특히 아날로그 시계 기표에서 경험하는 차별화된 과제 수행을 설명해주었다.
목차
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Burny, E. / 2009 / Towards an agenda for studying learning and instruction focusing on time-related competencies in children / Educational Studies 35(5):481~492
Caspi, S. / 2012 / Spontaneous meta-arithmetic as a first step toward school algebra / International Journal of Educational Research 51(52):45~65
조영미 / 2010 / 시간 지도에 관한 초등수학교과서 비교 연구 - 한국, 싱가포르, 일본을 중심으로 - / 한국초등수학교육학회지 14(2):421~440
Earnest, D. / 2015 / From number lines to graphs in the coordinate plane : Investigating problem solving across mathematical representations / Cognition and Instruction 33(1):46~87
Earnest, D. / 2017 / Clock work : How tools for time mediate problem solving and reveal understanding / Journal for Research in Mathematics Education 48(2):191~223
Caspi, S. / 2012 / Spontaneous meta-arithmetic as a first step toward school algebra / International Journal of Educational Research 51(52):45~65
조영미 / 2010 / 시간 지도에 관한 초등수학교과서 비교 연구 - 한국, 싱가포르, 일본을 중심으로 - / 한국초등수학교육학회지 14(2):421~440
Earnest, D. / 2015 / From number lines to graphs in the coordinate plane : Investigating problem solving across mathematical representations / Cognition and Instruction 33(1):46~87
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