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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이미향 (영남대학교)
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제14권 제2호
발행연도
2017.8
수록면
255 - 282 (28page)
DOI
http://dx.doi.org/10.15652/ink.2017.14.2.255

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본 연구는 한국어 교재의 학습활동이 학습자의 능동성을 충분히 고려하고 있는지 확인하는 것이다. 능동적이고 자기주도적인 학습활동을 위해 본 연구에서는 우선 사회문화적 의사소통의 중요성을 검토하고, 주제와 담화 유형 그리고 사회문화적 요소의 관련성을 논하였다. 이를 통해 학습활동의 주제가 사회문화적으로 적합하면 학습자의 능동적 참여를 유도할 수 있다는 점을 강조하였다. 이러한 연구 과정에서 특히 교재의 학습활동이 단원의 주제와 관련되도록 하는 것이 중요함을 밝혔다. 명확한 주제는 곧 학습자의 언어사용 활동에서 명료한 목표가 된다. 학습활동이 단원의 주제와 맞지 않으면, 주제가 쓰이는 담화의 사회문화적 전형성도 확보하지 못할 뿐만 아니라, 훈련에 적합한 활동을 만들어 내지 못한다. 자기소개?전화?주문 등의 주제가 사회문화적 정보를 비교적 분명히 제공하고 있는 데 반해, 여가, 교육, 건강 등의 주제에서는 사회문화적 소통이 전형적으로 드러나지 않는 것을 알 수 있었다.
#학습활동 #사회문화적 관점 #한국어 교재 #주제 #학습자 능동성 #Learning Activity #Sociocultural Perspective #Korean Textbook #Topic #activeness of learner

목차

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고예진 / 2014 / 초기 한국어 문법 학습의 언어자료 특성 연구－19세기 말~20세기 초 영어판 한국어 교재를 중심으로－ / 청람어문교육 (49):289~320 dbpia 국립국어원 / 2011 / 국제 통용 한국어 교육 표준 모형 개발 2단계 / 국립국어원 google schola 국립국어원 / 2016 / 국제 통용 한국어 표준 교육과정 활용 점검 및 보완 연구 / 국립국어원 google schola 국어교육연구소 / 2014 / 한국어교육학사전 / 도서출판하우 google schola 김상수 / 2007 / 한국어 교재의 말하기 활동 연구 / 동남어문논집 24:39~58 google schola

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