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자료유형
학술저널
저자정보
박성우 (우송대학교) 장지순 (상명대학교)
저널정보
한국문화교육학회 문화예술교육연구 문화예술교육연구 제16권 제5호
발행연도
2021.10
수록면
109 - 134 (26page)
DOI
10.15815/kjcaes.2021.16.5.109

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‘미디어 시대’라 불릴 만큼 디지털화되고 개별화되어진 미디어는 이미 우리 사회의 전반에 깊숙이 자리하고 있다. 이에 따라 우리를 비롯하여 세계 각국에서 미디어에 대한 교육적 접근을 위한 법적, 제도적 규정을 둘러싸고 벌어지는 담론투쟁 역시 매우 치열하다. 미디어 교육의 토대이면서 동시에 실천 동력이기도 한 이러한 법, 제도적 규정의 문제는 많은 경우 국가의 책임이자 권리이기 때문에 각 정부의 입장과 태도에 따라 그 중요성이 결정되기도 하고, 때로는 과도한 산업적 영향력 아래 놓여 여러 현실적 부침을 겪기도 한다. 본 연구에서는 미디어 교육의 선진국으로 오랫동안 인정받아 온 영국이 현재 처해있는 미디어 교육과 관련한 현실적 문제들을 특히 개념적 규정에서의 어려움과 미디어 교육의 쇠락을 중심으로 다룬다. 이와 함께 우리의 미디어 교육의 현황과 쟁점들이 소개된다. 이를 위한 연구방법은 문헌분석을 통한 사례연구이다. 결국 포괄적 관점에서 미디어 교육은 자국 정부의 주요 정책 변화에 의존적일 수밖에 없는 한계를 가진다. 하지만 우리는 미디어 교육에서 차별성을 기능적, 도구적 관점을 넘어선 사회통합적 결과물을 만들어내려는 시도와 디지털 시민성과 연계된 교육을 실시하는 데서 찾아야 한다. 미디어 교육의 핵심 방향은 개인적인 고유한 시민들의 미디어 능력을 개발하는 것에 정책적 역량을 동원하여 개인별 미디어, 디지털 능력 향상을 위한 목소리를 높이는데 있다.
#미디어 교육 #미디어 리터러시 #디지털 리터러시 #디지털 시민성 #미디어 능력 #Media Education #Media Literacy #Digital Literacy #Media Capability #Digital Citizenship

목차

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강진숙 / 2017 / 한국해외 미디어교육 법체계 및 정책기구 연구 dbpia 강호원 / 영국의 코딩교육 google schola 강호원 / 영국의 학생 스마트 기기 중독 예방대책 및 사이버윤리 교육 현황 google schola 권성호 / 2011 / 소셜미디어 시대의 디지털 리터러시 재개념화 / 미디어와 교육 1(1):65~82 google schola 관계부처합동 / 2020 / 디지털미디어 소통역량강화 종합계획(안) google schola

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