메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
황희정 (중원대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제23권 제6호
발행연도
2023.6
수록면
326 - 336 (11page)
DOI
10.5392/JKCA.2023.23.06.326

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구의 목적은 과정 중심 글쓰기 활동 중 동료피드백이 학습자의 영작문 능력향상에 미치는 영향과 그에 대한 인식을 확인하는 것이다. 연구참여자는 56명의 대학생으로 동료피드백을 교환한 실험집단 30명과 동료 피드백 교환하지 않은 통제집단 26명이었다. 모든 학생들은 과정 중심의 글쓰기 과제를 수행하였고 사전 · 사후 설문조사에 참여하였다. 설문 항목은 인지적 영역과 정의적 영역의 두 가지 범주로 나누고 학습자의 일반적 특성 관련 질문을 포함하여 30문항으로 구성하였다. 초안 작성 후, 집단별로 무작위로 3인 1조로 나누어 실험집단은 자신의 조에 속한 동료의 초안을 읽고 피드백을 교환하였고, 통제집단은 동료의 초안을 돌려 읽기만 하였다. 두 집단 모두 초안을 수정하여 최종안을 완성하였다. 연구 결과, 실험집단이 작성한 최종안이 훨씬 향상되었으며 이를 통해 동료피드백이 학생들의 영작문 실력향상에 효과적임이 입증되었다. 또한 두 집단 모두 동료피드백이 글쓰기에 도움이 되었던 것으로 인식하였고 긍정적인 태도를 보였다. 본 연구 결과는 동료피드백이 과정 중심의 작문 수업에 활용할 가치가 있음을 함의한다. 이러한 결과를 근거로 교육적 시사점을 제언하였다.
#과정 중심의 접근법 #동료피드백 #내용 중심 피드백 #형태 중심 피드백 #정의적 요인 #Process-Based Approach #Peer Feedback #Content-Focused Feedback #Form-Focused Feedback #Affective Factor

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 결과 및 논의
V. 결론
참고문헌

참고문헌 (0)

참고문헌 신청
참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

온라인 공유 문서를 활용한 다순환 피드백 연구
남은혜 ,  안서현 문화와융합 2023 .03
과정중심 협동적 글쓰기 활동이 쓰기학습장애 위험 학생의 이야기글 쓰기 능력과 쓰기 태도에 미치는 효과
김하나 ,  김자경 특수교육논총 2022 .11
비대면 의사소통 교양 수업 사례 연구 - 성찰일지 및 피드백 활동을 중심으로
최윤희 ,  김진선 한국콘텐츠학회논문지 2022 .08
개념 및 범주 학습에서 수행 피드백과 메타인지적 활동이 학습전략 효과성 판단에 미치는 영향
김세진 ,  이희승 교육심리연구 2022 .03

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0

UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2023-310-001475453