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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김규태 (계명대학교)
저널정보
교육종합연구소 교육종합연구 교육종합연구 제21권 제1호
발행연도
2023.2
수록면
45 - 64 (20page)

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본 연구의 목적은 교사정체성이 학교조직효과성에 미치는 영향에 대한 교사효능감과 직무만족의 매개적 역할을 탐색하는 것이었다. 이를 위해 본 연구는 대전, 대구, 경북, 경남, 울산 지역의 초․중등학교 교사 532명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, SPSS Process macro 버전 4.0(모델 4)을 통해 교사정체성과 학교조직효과성의 관계와 이들 관계에 대한 교사효능감과 직무만족의 매개효과 및 유의성 검증을 실시하였다. 연구결과, 교사정체성은 학교조직효과성에 대해 정적으로 영향을 미쳤고, 교사효능감과 직무만족은 두 변수 관계를 유의하게 매개하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 교사들이 교수학습이나 생활지도 등 전문적 수행 과정에서 분명한 정체성을 형성 유지함으로 높은 수준의 교직에 대한 성공 기대와 자신감을 가지고 직무를 수행할 때 교직에 대한 만족도가 향상되고 학교조직효과성도 제고될 수 있음을 시사한다. 본 연구는 교사정체성 관련 변수 간 구조적 관계에 대한 실증적 증거를 제공하였다는 이론적 기여와 함께 학교조직효과성 제고를 위해서는 교사효능감과 직무만족과 연계된 교사정체성 형성과 유지를 위한 교직 실행과 정책 마련이 필요하다는 실천적 기여를 했다는 점에서 그 의의가 있다.
#교사 #교사정체성 #교사효능감 #직무만족 #학교조직효과성 #teacher #teacher identity #teacher efficacy #job satisfaction #organizational effectiveness

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