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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.9
- 수록면
- 411 - 429 (19page)
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This study explored the educational value of using GeoGebra in lessons on crystal structurelearning. To this end, a four-session course utilizing GeoGebra was conducted for 50students taking Chemistry II at M Girls’ High School in Jeollanam-do. The understandingof crystal structure concepts was assessed through pre- and post-tests, and changes wereexamined using paired sample t-test. Course satisfaction was measured in the post-testusing a 5-point Likert scale and open-ended questions. The results are as follows: First, thestudents showed a significant increase in understanding all three crystal structures (p<0.001),particularly noted by the decrease in non-responding students in the post-test, indicatingmeaningful changes for students with lower learning levels. Second, the course satisfaction,as measured by the Likert scale, was high, ranging between 4.46 and 4.62. The students’responses highlighted that the use of GeoGebra not only aided in conceptual learning butalso facilitated scientific inquiry. This study suggests the value of tools like GeoGebra inscience education, particularly in utilizing sub-microscopic like the particle model.
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