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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제30권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
435 - 452 (18page)

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본 연구는 기하학습에서 공학도구를 활용하였을 때 도구화가 어떻게 이루어지는지와 이 도구화가 교수법과는 어떤관계인지를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 중학교 학생 두 명을 대상으로 공학환경에서의 van Hiele 교수학습 모델에 근거한 4차시 학습지도안이 구성되었고 2015년 5월 관찰과 면담을 통해 자료수집이 이루어졌다. 학생들의 도구화는 준비기, 적응기, 응용기의 과정을 거치는 것으로 파악되었는데 학습차시를 진행하면서 시각화에 의존하는 준비기와 적응기에는 실제 시행착오적 과정이 활발히 일어남을 알 수 있었다. 하지만 시각화가 덜 필요한 단계, 즉 응용기에서는 도구의 역할이 자신의 추측과 정당화를 확인하는 것으로 바뀌는 것을 알 수 있다. 따라서 교사는 학생들의이해수준에 맞추어 도구화 과정에 따른 교수법을 구성하여야 하며, 공학 도구사용이 학생의 학습을 자기주도적 학습으로 변화되도록 도와야 한다. 교사는 교수법에서 학생들의 도구화 과정에 대해 전체적인 구조를 파악할 수 있는 심도있는 고찰이 요구된다.
#기하학 #공학도구 #도구화 #반 힐레 기하교수법 #Geometry #Technology #Instrumentalization #van Hiele's Teaching Method

목차

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참고문헌 (28)

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강옥기 / 2012 / 수학교육학 신서 / 교우사 google schola 강현희 / 2008 / 담론을 통한 수학적 개념 발달에 관한 사례연구 google schola 고상숙 / 2012 / 수학교육평가론 / 경문사 google schola 고상숙 / 2015 / 대한수학교육학회 연보: 수학교육에서 공학적 도구 / 경문사 google schola 교육부 / 제2차 수학교육 종합 계획 발표 google schola

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