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This article points out tension is the most crucial obstacle to speaking a second language (L2 hereafter) based upon Eom(1989)'s experiments on the L2 learners of Intermediate Korean at Indiana University in 1988. Tension is somewhat similar to anxiety, which has been frequently reported as a key obstacle in the literature of L2 acquisition. This article presents how to reduce tension and anxiety in the production of Mandarin as an L2. In addition, it emphasizes that interaction is the most important factor in acquiring an L2 as well as L1. Accordingly, this study suggests a variety of classroom activities that are based upon interaction between speakers and listeners eventually to enhance the proficiency of speaking Mandarin at all levels of learners.
목차
1. 머리말
2. 중국어와 긴장
3. 나이와 외국어 습득
4. 상호작용의 말하기 지도
5. 적극적 태도와 중국어 환경 조성
6. 맺는 말
〈參考文獻〉
〈ABSTRACT〉
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