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중국어문학연구회 중국어문학논집 中國語文學論集 第46號
발행연도
2007.10
수록면
233 - 258 (26page)

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This paper from a theory and cognitive load Schema language forms for the acquisition, and introduce the cognitive load of exposition of the theory and theory of language information of the process. In my opinion, should be changed to read traditional Chinese teaching methods. Because of the traditional teaching methods and more use of means - Weak purpose of this approach to training students in reading ability. Cognitive Load theoretical studies show that this form is not conducive to the students to solve the problem of Schema. Finally, the paper, based on the theory of cognitive load, designed for Chinese intermediate level learners reading teaching methods, teaching students should be designed to help reduce the cognitive load, the establishment of Chinese Text Schema.
#認知負荷理論(cognitive load theory) #手段—目的分析法(means-purpose method) #思維的適應性控制(adaptive control of thought) #自下而上處理過程(bottom-up processing) #有限的工作記憶容量(limited working memory capacity) #變式訓練(Changing training) #樣例學習(pattern study) #開放型訓練(opening training)

목차

1. 引言
2. 認知負荷理論
3. 認知負荷與認知技能學習的關係
4. 語言處理與認知負荷
5. 基於認知負荷理論的對外漢語閱讀敎學設計
6. 終章
〈參考文獻〉
〈ABSTRACT〉

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