메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색
질문

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박준범 (영남대학교) 김정화 (영남대학교)
저널정보
영남대학교 인문과학연구소 인문연구 인문연구 제60호
발행연도
2010.12
수록면
215 - 250 (36page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색
질문

초록· 키워드

오류제보하기
본고는 읽기?쓰기 통합 교육을 지향하고 있는 영남대의 <맞춤형 글쓰기와 읽기(명저읽기와 글쓰기)> 강좌를 대상으로, 글쓰기의 관점에서 강좌의 성격과 수업의 실제 및 보완점을 살펴보고자 하였다.
영남대의 <맞춤형 글쓰기와 읽기> 수업은 ‘다양한 글읽기’로부터 시작하여 ‘토론하기’, ‘다양한 글쓰기’로 이어져, ‘첨삭 및 평가’로 마무리되었다가 다시 ‘다양한 글읽기’로 이어지는 일종의 나선형 구조로 짜여져 있다. 글쓰기 관점에서 본다면, ‘다양한 글읽기’와 ‘토론하기’ 단계는 글쓰기 계획의 과정의 일환이고, ‘다양한 글쓰기’와 ‘첨삭 및 평가’ 단계는 글쓰기 실제 과정이라 할 수 있다.
‘다양한 글읽기’에서는 통시적 기준과 공시적 기준에 따라 ‘명저 읽기’를 한다. 학습자들은 글읽기를 통해 얻은 ‘가치’를 논제로 하여 토론한다. 그러나 텍스트의 성격이나 글쓰기의 성격에 따라서는 ‘토론하기’를 통해 ‘가치’를 찾아낼 수도 있다. 이때 ‘가치’는 ‘다양한 글읽기’ 단계에서는 개인적 인지 작용을 바탕으로 해서 형성되고 ‘토론하기’ 단계를 통해 사회적 인지 작용으로까지 확장되게 된다. 그러므로 "다양한 글읽기’와 ‘토론하기’는 ‘다양한 글쓰기’를 위한 글쓰기 구상 과정과 내용생성 과정으로서의 성격을 갖게 되어 일종의 협조적 계획하기의 성격을 보이게 된다. 이러한 과정을 바탕으로 형성된 학습자의 내면화된 ‘가치’를 글로 표현해 보는 것이 글쓰기의 실제 과정에 해당하는 ‘다양한 글쓰기’이다. ‘다양한 글쓰기’는, 논증적 글쓰기로 지나치게 치우쳐진 현재의 대학 <글쓰기> 수업에 대한 대안으로 학습자의 균형적인 사고 발달을 위한 글쓰기 수업 방법의 하나로 제시된 것이다.
영남대 <맞춤형 글쓰기와 읽기(명저읽기와 글쓰기)> 강좌에서 행해지는 ‘다양한 글읽기’와 ‘다양한 글쓰기’는 이전의 ‘읽기?쓰기 통합 교육’이 가지는 ‘고전(古典)’ 읽기와 논증적 글쓰기로의 편향화라는 문제점을 해결할 수 있는 대안으로서의 가치를 갖고 있다고 하겠다. 하지만 여전히 영남대의 <맞춤형 글쓰기와 읽기(명저 읽기와 글쓰기)> 수업의 단선적인 진행과정이 가져오는 획일적인 수업 과정은 수정되어야 할 부분이라고 본다. ‘다양한 글읽기’, ‘토론하기’, ‘다양한 글쓰기’, ‘첨삭 및 평가’의 다소 단선적인 수업과정을, 좀 더 유기적이면서도 유연한 수업 과정의 단계로 연결될 수 있도록 복합적이고 쌍방향적인 진행과정으로 수정할 필요가 있다.
#쓰기 #읽기 #토론하기 #첨삭 및 평가 #읽기-쓰기 통합 교육 #reading #debate #writing #feedback and assessment #integrated reading․writing education

목차

국문초록
1. 머리말
2. 글쓰기의 계획
3. 글쓰기의 실제
4. 맺음말
참고문헌

참고문헌 (2)

참고문헌 신청
박정규. 대학에서의 글쓰기 교육에 나타난 몇 문제. 문예운동. 2010 dbpia 원진숙. 논술 평가 기준 설정 연구. 한국어학. 1995 dbpia

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

이 논문과 함께 이용한 논문

한국어 읽기 교육을 위한 텍스트 유형 연구 : 퍼스의 기호 이론을 중심으로
김재희 ,  안정오 한국학연구 2015 .09
대학생의 영어 문식력 신장을 위한 읽기ㆍ쓰기 통합학습 방안
권민정 ,  김은정 언어과학연구 2015 .06
한국어 읽기 교재에 나타난 활동 연구 : 통합 교재와 학문 목적 읽기 교재를 중심으로
지주연 언어학 연구 2015 .07
한국어 읽기 교재 개발을 위한 기초 연구 및 모형 제시
하채현 국어문학 2015 .02
자아 성찰적 글쓰기의 교육 내용과 교수·학습 사례 분석 : 대구대 공통교양 「글쓰기와 커뮤니케이션」을 중심으로
박호관 우리말글 2014 .12

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0