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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第135輯
- 발행연도
- 2015.9
- 수록면
- 95 - 119 (25page)
- DOI
- 10.18622/kher.2015.09.135.95
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Turning ‘Korean History’ into a compulsory subject in 2017 College Scholastic Ability Test (CSAT) was successful for student to study ‘Korean History’ harder than before when it was an optional subject. But we should be careful to think that ‘easy questions’ are the best solution for any possible matters. If students consider ‘Korean History’ test unchallenging which can be prepared right before CSAT, high school ‘Korean History’ teachers will have more difficulty leading the classes.
In fact, the total class hour of ‘Korean History’ didn’t increase after the subject become compulsory. In addition, the test with very low item discrimination will not guarantee the proper Korean History education.
In the past, ‘Korean History’ CSAT had several demanding questions which were too much for students who didn’t take humanities courses. But it’s also problematic that students can find the answers without paying attention to courses at school. That’s why we should constantly listen to high school Korean History teachers’ opinion about controlling the level of difficulty.
In fact, the total class hour of ‘Korean History’ didn’t increase after the subject become compulsory. In addition, the test with very low item discrimination will not guarantee the proper Korean History education.
In the past, ‘Korean History’ CSAT had several demanding questions which were too much for students who didn’t take humanities courses. But it’s also problematic that students can find the answers without paying attention to courses at school. That’s why we should constantly listen to high school Korean History teachers’ opinion about controlling the level of difficulty.
목차
1. 서언
2. 2017 수능 대비 안내자료의 예시문항과 EBS ‘필수 한국사’ 교재의 난이도 비교 · 분석
3. 2017 수능 한국사 문항의 난이도와 중고등학교 ‘한국사’ 영역의 계열성 문제
4. 결어
참고문헌
참고문헌 (12)
참고문헌 신청
[기타자료] - 교육부 / 2015 / 2015 개정 역사과 교육과정 시안 검토 공청회 자료집
[학술지(정기간행물)] - 김미선 / 2009 / 역사 평가문항에 나타난 역사지식의 특성 / 사회과교육 48 (3) : 1 ~ 18
[학술지(정기간행물)] - 김수미 / 2014 / 한국사 과목의 고난도와 저난도 문항 특성 분석: 2013학년도 전국연합학력평가를 중심으로 / 역사교육연구 (19) : 427 ~ 459
[학술지(정기간행물)] - 김정은 / 2012 / 서평『역사과 평가의 이론과 실제』 / 역사교육연구 (15) : 265 ~ 273
[학술지(정기간행물)] - 김철 / 1974 / 국사교육과정의 계열성 / 사회과교육 7
[학술지(정기간행물)] - 김미선 / 2009 / 역사 평가문항에 나타난 역사지식의 특성 / 사회과교육 48 (3) : 1 ~ 18
[학술지(정기간행물)] - 김수미 / 2014 / 한국사 과목의 고난도와 저난도 문항 특성 분석: 2013학년도 전국연합학력평가를 중심으로 / 역사교육연구 (19) : 427 ~ 459
[학술지(정기간행물)] - 김정은 / 2012 / 서평『역사과 평가의 이론과 실제』 / 역사교육연구 (15) : 265 ~ 273
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