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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박세진 (영남대학교)
저널정보
언어과학회 언어과학연구 언어과학연구 제87집
발행연도
2018.12
수록면
303 - 327 (25page)
DOI
10.21296/jls.2018.12.87.303

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The purpose of this study is to analyze the output errors in the application of the integrated teaching-learning model and to verify the effectiveness of integrated teaching-learning process by area,‐specifically analyzing the results of actually taking B1. The data were collected from the students who participated in an integrated teaching-learning class of B1 in the output area by area specific and by scale. The results demonstrated that the content and formal elements of the reading and listening areas had positive effects on writing and speaking through the integrated teaching-learning process. Moreover, errors related to Erfüllung appeared most frequently in the first rating scale of writing and speaking. These errors can be expected to be a positive score change in a short time through education. Also, the lowest increase in grammar was observed. Therefore, the results imply that it is possible to overcome limitations by putting more weight on grammatical content through applying the area specific integrated teaching-learning model.
#독일어능력시험 B1(German proficiency test B1) #통합 교수-학습(integrated teaching‐learning model) #오류분석(error analysis) #효과분석(effect analysis) #평가척도(evaluation scale)

목차

1. 머리말
2. 연구목적 및 선행연구
3. 연구방법 및 연구내용
4. 연구결과
5. 결론
참고문헌

참고문헌 (18)

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