어린이집·유치원교사의 직무스트레스 및 대처방식

이상복; 도명애

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이상복 도명애

저널정보: 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제26권 제4호

발행연도: 2010.1

수록면: 107 - 135 (29page)

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이 연구는 어린이집·유치원의 일반학급과 통합학급을 담당하고 있는 어린이집·유치원교사의 직무스트레스를 구체적으로 비교하는 데 목적이 있다. 연구의 대상은 부산시, 대구시, 울산시, 경북, 경남지역을 중심으로 420개 기관의 어린이집·유치원교사 800명을 대상으로 하였다. 어린이집·유치원교사의 직무스트레스 정도는 모든 교사에게 평균 이상으로 높게 나타났다. 직무스트레스를 비교 분석하면 학부모와의 관계에서 가장 높은 스트레스 수준을 보이고, 교사 자신의 내적 갈등, 스트레스의 신체적 증상, 영․유아 행동, 시간 관리상의 어려움, 행정적 관리자와의 관계, 스트레스의 심리/정서적 증상, 교사 상호간의 관계 순으로 나타났다.

#어린이집?유치원교사 #통합학급 #일반학급 #직무스트레스 #Child Care Centers #Kindergarten Teacher #Job Stress

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D'Arienzo, R. V. / 1992 / Stress in Teaching: A comparison of perceived stress factors between special education and classroom teachers / 박사 / AUBURN University

Fass, L. / 1984 / Stress producing factors and their effects on learning disabilities specialists, regular teachers, and other special education / ERIC ED : 249 ~ 706

Kaiser, J. S. / 1982 / Education stress: Sources, reactions, prevention / Peabody Journal of Educational Psychology 59 : 127 ~ 136

Pratt, J. / 1978 / Perceived stress among teachers: the effects of age and background of children taugh / Educational Review 30 : 3 ~ 14

Selye, H. / 1976 / The Stress of life / Pleuunm Press : 35 ~ 39

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이상복

소속기관 한국정서행동장애학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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도명애

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주요연구분야 사회과학 > 교육학

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