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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
대한영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제35권 제4호
발행연도
2009.1
수록면
125 - 155 (31page)

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This study reviews literature on classroom observation evaluation frameworks to teach English in a target language, which have been developed overseas, and furthermore suggests how to develop a valid TEE　observation form in the Korean context. Following frameworks to evaluate general classes abroad, the researchers investigated classroom evaluation frameworks based on the classes given L1 and L2, and then frameworks to evaluate classes taught only in the target language. Based on the literature review, this study came up with 61 elements to evaluate TEE classes, which were divided into four categories: lesson planning, execution/methods, class management on the teachers’ side; and learner language on the learners’ side. The checklists to evaluate TEE classes we developed need to be adapted to a given context according to purposes of evaluation, teachers’ as well as learners’ proficiencies and then to figure out whether the revised evaluation form is valid.
#Teaching English in English #TEE) #Teaching English through English #teaching evaluation #literature review #checklist #framework

목차

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참고문헌 (18)

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Allen, J. P. / 1990 / Aspects of classroom treatment: Toward a more comprehensive view of second language education in : The development of second language proficiency / Cambridge UP : 5 google schola Brown, D. / 2007 / Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy / Longman google schola Cambridge University Press / / In-service certificate in English language teaching: Syllabus and assessment guidelines / Cambridge ESOL website google schola Danielson, C. / 1996 / Enhancing professional practice: A framework for teaching / Association for Supervision and Curriculum Development google schola Fanselow, J. / 1997 / Beyond Rashomon: conceptualizing and observing the teaching act / TESOL Quarterly 11 (1) : 17 ~ 41 google schola

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