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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제30권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
259 - 276 (18page)

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들뢰즈의 파이데이아는 ‘경과로서의 배움’을 뜻한다. 경과는 사전에 정해놓은 방식을 따르지않는다는 의미에서 과정과 대비된다. 경과로서의 배움은 감응의 능력으로부터 발생하여 인식능력의 향상에 이른다. 통상의 배움/학습론은 인식능력의 향상에만 초점을 맞춘바, 들뢰즈는배움에 감응의 능력이 존재함을 사유할 수 있어야 한다고 주장한다. 모든 대상을 교환 가능한자본으로 환원하는 관리사회를 극복하는 길은 정보가 아닌 ‘기호’를 매개로 배우는 것에 있기때문이다. 그에 따르면 우리는 기호를 매개로 대상과 마주칠 때 ‘감응의 능력’을 얻으며, 이 마주침에는 일정한 방법이 없다. 들뢰즈는 이 층위가 잠재론적 층위, 곧 실재이자 이념의 층위에해당한다고 말한다. 교육연구자들은 들뢰즈가 제시한 이 실재로서의 배움의 이념을 교육학적연구로 이어가기 위한 다양한 연구를 발전시켜 나가고 있으며, 최근 신체활동 중심의 교육과글쓰기 분야에서 일정한 성과를 거두고 있다.
#파이데이아 #경과로서의 배움 #감응의 능력 #관리사회 #들뢰즈. #Paideia #the apprenticeship as a lapse #the ability of affection #the societies of control #Deleuze.

목차

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참고문헌 (35)

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김재인 / 2014 / 들뢰즈의 예술론을 통해 본 예술가적 배움 ― 초기 프루스트론을 중심으로 / 미술과 교육 15(1):1~20 dbpia 김재춘 / 2012 / 들뢰즈의 ‘기호와의 마주침을 통한 배움’의 교육적 의미 탐색 / 교육원리연구 17(1):65~87 google schola 노상우 / 2014 / 노마디즘에 나타난 교육인간상 탐구 / 교육사상연구 28(1):209~228 dbpia 류종우 / 2014 / 들뢰즈 철학에서 기호의 폭력에 따른 배움의 발생 / 철학논집 37:261~290 dbpia 배지현 / 2012 / 들뢰즈 철학에서의 '배움'의 의미 탐색 google schola

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