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대구광역시 고등학생들의 성별에 따른 학업성취 영향요인 간 구조적 관계 -교사관계만족도, 자기효능감, 수업태도의 매개효과를 중심으로-
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Structural relationship among factors influencing academic achievement by gender of high school students in Daegu -Focusing on the mediating effects of satisfaction of relationship with teachers, self-efficacy and class attitude-

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제66권 제1호 KCI Accredited Journals
발행연도
2018.1
수록면
195 - 227 (33page)

이용수

표지
대구광역시 고등학생들의 성별에 따른 학업성취 영향요인 간 구조적 관계 -교사관계만족도, 자기효능감, 수업태도의 매개효과를 중심으로-
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본 연구는 대구광역시 교육실태 자료를 사용하여 대구광역시 고등학생의 학업성취에 영향을 미치는 요인들 간의 구조적 관계에 대해 성별에 따른 차이를 탐색하고자 수행되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 가정의 사회자본, 자기효능감, 수업태도가 학생들의 학업성취에 유의미한 영향을 미치는 것으로 드러났다. 가정의 사회자본은 교사관계만족도, 자기효능감, 수업태도를 매개로 학업성취에 간접 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 하지만 교사관계만족도는 학생들의 학업성취에 직접적인 영향을 미치지 않고 자기효능감과 수업태도를 매개로 학업성취에 간접영향을 미치는 것으로 드러났다. 또한 자기효능감은 수업태도를 매개로 하여 학업성취에 간접영향을 미치는 것으로 드러났다. 둘째, 남녀집단에 따른 차이를 분석한 결과 가정의 사회자본에 따른 학업성취는 남녀집단 간 차이 없이 유사하다는 것으로 나타났다. 그러나 교사관계만족도에서 자기효능감으로 가는 경로와 자기효능감에서 학업성취로 가는 경로에서 남학생이 여학생에 비해 자기효능감에 교사관계만족도의 영향을 더 많이 받으며, 자기효능감이 학업성취에 더 강력하게 영향을 준다는 것이 판명되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 학생들의 학업성취를 높일 수 있는 방안들에 대해 논의하였다.
#social capital #satisfaction of relationships with teachers #self-efficacy #class attitude #academic achievement

목차

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참고문헌 (48)

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강명희 / 2014 / 국가수준 학업성취도 평가에 나타난 고등학생의 지각된 교사태도, 학습태도, 학업성취도, 학교생활만족도 간의 구조적 관계 규명 / 교육과학연구 45(1):181~203 dbpia 곽수란 / 2008 / 학습과 학업성취 간의 인과관계 종단분석 / 교육학연구 46(4):1~26 google schola 김경근 / 2000 / 가족 내 사회자본과 학업성취 / 교육사회연구 10(1):21~40 google schola 김경근 / 2016 / 교사의 성취압력이 학업성취에 미치는 영향: 가정배경에 따른 차별적 효과를 중심으로 / 한국교육학연구 22(2):55~76 dbpia 김경식 / 2010 / 사회적 자본으로서의 부모, 교사, 교우 관계와 학업성취 간의 종단적 관계 분석 / 중등교육연구 58(1):203~225 Crossref

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