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에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 에너지기후변화교육 제6권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
55 - 64 (10page)

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이 연구의 목적은 심미적 경험을 강조한 기후변화교육 프로그램이 초등학생의 비판적 사고 성향과 환경 태도에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위하여 심미적 경험을 강조한 기후변화교육 프로그램을 개발하고, 초등학교 3학년을 대상으로 적용하여 그 효과를 검증하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 심미적 경험을 강조한 기후변화교육 프로그램은 초등학생의 비판적 사고 성향에 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 심미적 경험을 강조한 기후변화교육 프로그램은 초등학생의 환경 태도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 수업에 참여한 초등학생들은 심미적 경험을 강조한 기후변화수업 자료에 대해 긍정적인 인식을 하고 있었으며, 수업에 대한 관심과 흥미를 유발하여 기후변화에 대한 이해를 도왔다고 생각하고 있었다.
#심미적 경험 #기후변화교육 #비판적 사고 성향 #환경 태도 #aesthetic experience #climate change education #critical thinking disposition #environmental attitude

목차

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참고문헌 (28)

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김명숙 / 2002 / 공교육에서의 비판적 사고 교육의 방향과 쟁점 / 철학연구 58:107~144 dbpia 김성식 / 2010 / 지구기후변화 대응을 위한 학교교육방법 연구 : 고등학교 환경교육과정을 중심으로 고찰 google schola 김수앙 / 2012 / 초등학생의 에너지․기후변화 지식에 대한 조사 / 에너지기후변화교육 2(2):219~229 dbpia 김수앙 / 2013 / 초등학생의 에너지․기후변화 기능․태도․정서․행동 조사 / 에너지기후변화교육 3(1):1~10 dbpia 김은정 / 2015 / 심미적 경험을 강화한 초등과학 수업이 과학 학습동기와 학업성취도에 미치는 영향 / 초등과학교육 34(4):382~393 Crossref

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