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저자정보
김병연 (대구 다사고등학교) 조철기 (경북대학교)
저널정보
한국지역지리학회 한국지역지리학회지 한국지역지리학회지 제27권 제3호(통권109호)
발행연도
2021.8
수록면
422 - 439 (18page)
DOI
10.26863/JKARG.2021.8.27.3.422

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본 연구는 학교지리의 기후변화 교육이 기후정의교육으로 전환되어야 한다는 점을 제안하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 먼저 학교지리 기후변화교육의 특징을 세 가지로 구분하여 살펴보았다. 첫째 과학주의적 관점 속에서 기후변화의 위험이 객관화, 추상화, 보편화되어 나타난다. 둘째 기후변화의 피해자로서 인간이 배제된 ‘탈인간화’된 관점이 지배적으로 드러나고 있다. 셋째 기후변화 문제에 대한 대응 전략으로서 시장에 기반을 둔 기술해법이 제시되거나 개인의 생태적 의무와 책임에 대한 강조, 국가 간의 협상의 중요성을 다루고 있다. 하지만 이러한 기후변화교육은 기후변화가 유발시키는 부정의한 사회경제적 측면들을 바라보지 못하도록 만들어 기후변화가 권력, 차이, 형평성, 정의의 문제와 상호연관성이 있음을 보여주지 못하고 있다. 그래서 학교지리는 기후 정의를 향한 지리적 렌즈를 확장시켜 학생들이 기후변화를 둘러싼 글로벌 부정의와 도덕적, 정치적, 사회적 정의에 관심을 가지도록 만들어 지속가능한 미래를 만들기 위한 ‘정의로운 기후 시민성’을 함양하는데 기여할 수 있을 것이다.
#기후변화 #기후변화교육의 탈인간화 #기후정의 #기후정의교육 #기후시민성 #climate change #dehumanization of climate change education #climate justice #climate justice education #climate citizenship

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 기후 정의: 정의의 렌즈로 기후변화 문제를 바라보기
3. 학교지리에서의 기후변화교육
4. 기후정의를 향한 학교지리에서의 기후변화교육
5. 결론: 정의로운 기후 시민성을 향하여
문헌

참고문헌 (39)

참고문헌 신청
권주연 / 2009 / 기후 변화 교육 목표 및 내용 체계 개발 / 환경교육 22(1):68~82 dbpia 김다원 / 2021 / 기후변화 대응의 관점에서 초등 지리의 기후교육 방향 논의 / 한국지리환경교육학회지 29(2):1~17 dbpia 김미란 / 2014 / 환경 교과서의 기후변화교육 내용 체계 및 내용 요소 재구조화 / 환경교육 27(2):150~160 dbpia 김민정 / 2020 / 기후정의와 마르크스주의 / ECO 24(1):51~84 dbpia 김병연 / 2014 / 신자유주의적 통치성 관점에서 본 윤리적 소비와 그 환경교육적 의미 / 환경교육 27(1):116~131 dbpia

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