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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제14권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
57 - 76 (20page)

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본 연구는 아동이 ‘설날은 언제인가요?’라는 질문을 중심으로 아동의 ZPD 영역에서 Scaffolding을 통한 지식구성과정을 확인하고 분석하였다. 분석 내용은 아동의 질문을 중심으로 학습목표에 도달하는 과정을 큰 ZPD라고 했을 때, 그 과정에서 작은 ZPD-1에서 작은 ZPD-4까지가 생성되었다. 본 연구에서의 논의는 첫째, Scaffolding의 목표에 대한 이론적 정립 둘째, Scaffolding의 종류에 대한 이론적 정립을 시도하였으며 셋째, Scaffolding의 유형과 ‘상징화 주기’전략과의 관계에 대해 문제제기 하였으며 넷째, 이론과 실제와의 조화에 대해 논의하였다. 본 연구의 결론은 첫째, Scaffolder는 아동중심적 교육관의 소유자여야 하며 둘째, 성공적인 Scaffolding에는 유효한 구성요소가 있어야 하며 셋째, 하나의 큰 ZPD 속에 작은 ZPD가 생성됨으로써 보다 효과적인 지식구성의 과정으로 나아갈 수 있다는 것이다.

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