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저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제18권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
221 - 240 (20page)

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본 연구는 유아교사의 숲교육 경험, 생태감수성, 행복감, 정서지능과의 관계를 알아보고, 숲 교육을 위한 교사의 다양한 변인을 연구하는 기초자료로 사용하는데 목적이 있다. 이를 위하여 경기도, 서울, 인천시 유아교사 216명의 교사를 연구대상으로 하였으며, 수집된 자료는 빈도분석과 백분율, t-검증, 일원배치분산분석, 상관분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 생태감수성은 교사의 연령이 높을수록, 경력이 3년 이상으로 높을수록, 숲교육 계획에서 월간계획안 및 단위활동으로 포함되었을 경우, 숲교육 연수 시간이 많을수록, 교사가 중학교 이전에 시골에서 자란 경험이 있을수록 높게 나타났다. 둘째, 유아교사의 생태감수성과 행복감, 정서지능은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유아교사의 숲 교육에 대한 교사 연수 및 교사의 직접적인 경험이 숲교육에 대한 영향력이 있음을 시사하고, 유아교사의 행복감, 정서지능과 상관이 있는 생태감수성 함양을 통해 교사가 행복한 숲교육이 될 수 있는 방안을 모색하는 데 도움이 될 것으로 기대된다.
#forest education #ecological sensibility #happiness #emotional intelligence

목차

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강신영 / 2013 / 유아의 숲유치원 경험에 따른 어머니의 양육스트레스, 양육효능감 및 숲유치원에 대한 인식의 변화 / 생태유아교육연구 12(4):275~298 dbpia 곽희경 / 2011 / 유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계 google schola 권정희 / 2016 / 국내 숲교육 학술지 연구 현황 이해 / 환경교육 29(3):297~320 dbpia 김산아 / 2016 / 유아교사를 위한 숲 교육 교사연수 프로그램 개발을 위한 기초연구 google schola 김묘선 / 2013 / 매일형 숲유치원 교사가 경험하는 현장에서의 어려움과 보람 / 생태유아교육연구 12(1):75~112 dbpia

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