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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제23권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
236 - 259 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

고등학교 영어 수업에서 참여점수제의 활용이 학습자의 정의적 영역과 수업 참여도에 미치는 영향
이현주 교육학과 2020.01 학위논문
ICT기반 참여점수제의 활용이 영어 학습자의 정의적 영역과 참여도에 미치는 영향
이현주 ,  조혜선 멀티미디어 언어교육 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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This study aims to investigate the effectiveness of an ICT-based “participation points system (PPS)”, which is used to encourage students’ participation by giving them immediate compensation for their in-class participation. In the treatment-control experiment, an ICT-based PPS tool was used for the treatment group (84 students), and was not used for the control group (51 students) for a semester. A post-survey was conducted to examine the effects of the PPS on students’ perceived participation and affective factors (interest, confidence, attitude, motivation, and anxiety). In the pre- and post-test experiment, pre- and post-surveys were conducted for a group of 77 students to examine the effects of the PPS. Linear regression results indicate that the use of the PPS was highly effective in the affective domains and the perceived degree of participation, especially in interest and confidence. This seems to be due to the encouraging class environment and a team-based scoring system. Thus, according to the current results, the use of the ICT-based PPS is highly recommended as the ICT tools are further integrated into classrooms.

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