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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 특수교육교과교육연구 제12권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
185 - 209 (25page)

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본 연구에서는 2006년 1월부터 2019년 9월까지 발표된 초등 수학학습장애 학생과 학습부진학생을 대상으로 한 준실험 및 실험연구 80편의 질적 수준과 효과크기를 분석하였다. 질적 수준 분석의 기준은 Gersten 등(2005)이 제시한 지표를 수정과 보완하여 질적지표를 구성 및 활용하였고 효과크기는 Cohen’s d를 구하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 준실험 및 실험연구의 질적수준을 분석한 결과 수용 가능 질적수준의 연구들이 총8편이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 준실험 및 실험연구의 효과크기를 분석한 결과 .81이상으로 매우 큰 효과크기가 나타났다. 셋째, 준실험 및 실험연구의 질적수준 분석결과와 효과크기를 종합하여봤을 때 증거기반실제를 파악하기에는 연구들의 수가 부족한 것으로 나타났다. 이후 연구 결과들에 대해 논의하였다.
#Math #Underachievement #Learning Disabilities #Quality Indicators #Evidence Based Practice

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