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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김병룡 (횡성 안흥초등학교)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제20권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
353 - 370 (18page)

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이 논문의 연구 히스토리 (6)

2020

온라인 수업 시 역동적 평가를 적용한 4학년 곱셈 및 나눗셈 지도의 효과
김병룡 ,  김형욱 초등교육연구 2020.01 학술저널

2019

일반교사와 특수교사의 협력교수를 통한 직접교수 제공이 초등 3학년 곱셈과 나눗셈 성취도와 수학태도에 미치는 영향 : 일반학생, 수학 학습장애 위험군 학생, 수학 학습장애 학생을 중심으로
김병룡 특수교육학과 2019.01 학위논문
직접교수가 초등 3학년 일반학생, 수학 학습부진 학생, 수학 학습장애 학생의 곱셈 및 나눗셈 성취도에 미치는 영향
김병룡 발달장애연구 2019.01 학술저널
협력교수를 통한 직접교수 제공이 초등 3학년 곱셈과 나눗셈 성취도에 미치는 영향- 일반학생, 수학 학습장애 위험군 학생, 수학 학습장애 학생을 중심으로 -
김병룡 초등교육연구 2019.01 학술저널

2017

초등 수학학습부진학생 및 학습장애학생을 대상으로 한 실험 및 준실험연구의 질적 수준 및 효과크기 분석
김병룡 초등교육연구 2017.01 학술저널

2016

초등 수학 교사용지도서의 학습장애 학생 및 학습부진학생을 위한 증거기반교수 요인 포함수준 분석 - 수와 연산 영역을 중심으로
김병룡 한국초등수학교육학회지 2016.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구는 초등 수학 교사용지도서의 '수와 연산' 영역이 학습장애 학생과 학습부진 학생을 위한 증거기반교수 요인을 얼마나 포함하고 있는지 분석하였다. 분석은 선행연구를 기초로 제작된 분석기준을 활용하여 초등교사 3명이 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 수학 교사용지도서의 학습장애 학생 및 학습부진학생을 위한 증거기반교수 요인 포함수준은 전반적으로 중간정도였고, 학년별로 분석해본 결과 1~4학년 수학교사용지도서의 포함수준은 중간정도 5, 6학년 수학교사용지도서의 포함수준은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 증거기반 교수의 특징별로 분석해본 결과, '명확한 목표의 제시, 단일한 핵심개념 및 기술의 지도, 구체적 조작물과 반구체물의 사용, 명시적 교수, 관련된 예들의 제공, 충분한 독립적 연습기회의 제공 그리고 학생 진보의 확인'과 같은 요인들의 포함수준은 중간정도로 나타났고, '선수 수학 개념들 및 기술들의 복습, 오류 수정 및 교정적 피드백의 제공, 핵심어휘의 지도 그리고 전략들의 지도'와 같은 요인들의 포함수준은 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 학년과 증거기반 교수특징의 포함수준 사이에 부적상관관계 (r= -.343)가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 연구의 시사점을 논의하였다.
#초등 수학 교사용지도서 #증거기반 교수

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교육과학기술부 / 2009 / 초․중등학교 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제2009-41호 google schola 노은환 / 2015 / 구성주의 관점에서 각과 삼각형의 분류에 관한 초등 교과서 및 교사용지도서 분석 / 수학교육 논문집 29(3):313~330 dbpia 박영근 / 2015 / 장애학생을 대상으로 한 또래중재 연구 메타분석: 국내 실험 연구를 중심으로 / 특수교육재활과학연구 54(4):101~119 dbpia 박주경 / 2013 / 초등학교 수학 학습 부진 발생 경향 분석 / 한국초등수학교육학회지 17(2):265~283 dbpia 윤지영 / 2014 / 학습부진 및 경도장애 아동을 위한수학(수 개념 및 기본연산) 중재 효과 메타 연구 / 학습장애연구 11(3):1~21 dbpia

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