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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
노진규 (경북대학교)
저널정보
한국내러티브교육학회 내러티브와 교육연구 내러티브와 교육연구 제9권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
7 - 26 (20page)

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듀이는 실용주의 교육과정의 대표 교육자로 미국 특유의 교육 철학을 완성한 학자이다. 특히 그의 다양한 저서와 경험, 성장과 관련된 아이디어는 우리 교육에 큰 영향을 미쳤다. 한편 내러티브는 브루너가 문화주의 관점으로 세상을 바라보며 제안한 개념으로서 주체적 행위, 계속성, 반성, 해석적 순환, 3P, 간주간성 등 다양한 교육적 아이디어를 포함한다. 브루너는 그의 저서 교육의 문화에서 내러티브 속 경험이 구성주의, 삶의 맥락과 관련성이 크다고 설명했고, 이 부분은 듀이의 경험 이론과 관련성이 크다. 본 연구에서는 듀이의 경험 이론을 출발점으로 계속성, 상호작용, 교과 심리화의 세 범주로 구분한다. 그리고 듀이의 경험이론과 브루너의 내러티브적 속성 사이의 관련성을 탐구하며 우리 교육에 시사점을 제시하고자 한다.
#교육과정 #존 듀이 #실용주의 #브루너 #내러티브

목차

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참고문헌 (19)

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강현석 / 2005 / 합리주의적 교육과정 체제에서 배제된 내러티브 교육과정의 가능성과교과목 개발의 방향 탐색 / 교육과정연구 23(2):83~115 google schola 강현석 / 2011 / 교과교육에서 내러티브의 의미와 가치 / 역사교육논집 (46):3~59 dbpia 강현석 / 2012 / 내러티브에 기반한 교육과정 설계 원리 탐구 / 교육철학 (48):183~215 google schola 강현석 / 2013 / 듀이와 브루너의 교육이론에서 내러티브의 가치 탐구: 통합의 관점에서 / 교육철학 (50):141~171 Crossref 김재춘 / 2005 / 듀이의 ‘교과의 심리화’와 ‘교과의 진보적 조직’ 논의가 교육내용의 선정 및 조직에 주는 시사점 탐색 / 교육과정연구 23(2):1~15 google schola

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