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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
배영민 (경북대학교)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제22권 제2호
발행연도
2015.5
수록면
23 - 42 (20page)

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이 연구는 지난 10년 동안 영국에서 수행된 사회적 쟁점 수업에 관한 실증적 연구 논문들을 체계적으로 고찰하고, 나아가 이것이 우리의 사회과교육에 주는 시사점을 도출하였다. 체계적 문헌고찰의 방법을 통하여, 이 연구는 학술지에 게재된 총 12편의 연구 논문들을 연구의 배경 및 초점, 연구 방법, 수업에서 다루어진 주요한 사회적 쟁점들, 그리고 주요 연구결과의 측면에서 상세하게 분석하고 종합하였다. 이 체계적 문헌고찰에 따르면, 영국의 교육자들은 학생들에게 민주시민성을 함양하고, 갈등해결 능력을 배양하고, 그리고 지속가능발전을 위한 자질을 연마하기 위하여 사회적 쟁점들을 가르쳤다. 이러한 영국의 사회적 쟁점 수업 연구들이 우리에게 시사하는 바는 첫째, 초등·중등 학교의 사회과 교육과정에서 사회적 쟁점들이 비중있게 다루어져야 하고, 둘째, 사회적 쟁점 수업에 능숙한 사회과 교사를 양성할 수 있도록 교원양성 교육을 비롯한 전문성개발 체계를 갖추어야 하며, 셋째, 수업에서 논란이 있는 사회적 쟁점에 관한 사회과 교사의 견해 표명과 관련한 명확한 관련 법률과 교육과정 지침이 마련되어야 하며 마지막으로, 사회적 쟁점 수업에 관한 다양한 질적 연구들이 수행되어야 한다는 것이다.
#사회적 쟁점 수업 #시민교육 #쟁점 중심 사회과 #체계적 문헌고찰 #controversial issues #systematic review #issues-centered social studies #citizenship education

목차

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참고문헌 (45)

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배영민 / 2012 / 사회과 교육과정 패러다임의 전환을 위하여: 쟁점 중심 사회과 교육과정 담론에 대한 이론적 고찰 / 중등교육연구 60(1):135~164 dbpia 오연주 / 2013 / 공공쟁점 중심 교육에서 한국 사회과 교사의 역할 지향성 분석 / 사회과교육연구 20(4):67~79 dbpia 임경수 / 2007 / 중고등학생의 사회적 쟁점 수업에 대한 접근 허용성 비교 / 사회과교육연구 14(1):131~164 google schola Ashton, E. / 1998 / Values education : A fresh look at procedural neutrality / Educational Studies 24(2):183~193 google schola Beck, J. / 2012 / Debate in citizenship education / Routledge :3~16 google schola

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