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자료유형
학술저널
저자정보
박은주 (한국침례신학대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제27권 제3호
발행연도
2023.6
수록면
5 - 30 (26page)
DOI
10.32349/ECERR.2023.6.27.3.5

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본 연구는 성찰일지와 토의를 활용한 기독교 유아교육 강좌가 예비유아교사의 기독교 교수효능감에 효과가 있는지 알아보고, 본 강좌의 교육적 의미를 살펴보고자 수행되었다. 본 연구의 참여자는 D시에 소재한 C대학교 유아교육과에서 기독교 유아교육 과목을 수강한 총 33명의 학생들이었다. 성찰일지와 토의를 활용한 기독교 유아교육 강좌는 2022년 2학기에 매주 3시간씩 15주간 총 45시간의 수업으로 운영되었다. 수집한 자료에는 기독교 교수효능감 사전-사후검사 응답지, 사전-사후 개방형 설문지, 수업주제 관련 토의결과물, 수업사례 분석 결과물, 개별 성찰일지, 학기 중과 학기 말 강의평가자료가 있었다. 이에 대한 양적, 질적분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 성찰일지 및 토의를 활용한 기독교 유아교육 강좌는 예비유아교사의 기독교 교수효능감을 증진하는 데에 효과가 있었으며, 특히 개인적 교수효능감을 증진하는 데에 효과적인 것으로 나타났다. 본 강좌의 교육적 의미는 첫째, 기독교 유아교육 개념에 대한 인식과 가치관 변화, 둘째, 기독예비교사로서의 사명과 책임감 인식, 셋째, 기독교 유아교육에 대한 실제적이고 내재화된 지식의 습득, 넷째, 수업내용의 실제적 적용 및 공유를 통한 기독교교육에 대한 자신감 발달로 나타났다. 결론적으로 기독교 교사교육 방법에 있어 성찰일지와 토의를 적극적으로 활용하는 것이 의미 있으리라 본다.
#예비유아교사(pre-service early childhood teachers) #성찰일지(reflection journals) #토의(discussion) #기독교 교사교육(christian teacher education)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

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