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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제20권 제5호
발행연도
2015.10
수록면
273 - 295 (23page)

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본 연구에서는 유아교사의 자아탄력성이 교사효능감, 교수몰입에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 서울과 6대 광역시에 소재한 유아교사 380명 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료처리는 SPSS 23.0을 이용하여, Pearson적률상관관계, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 유아교사의 자아탄력성,교사효능감, 교수몰입 간의 상관관계는 모두 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 자아탄력성이 교사효능감의 개인적효능감, 일반적 효능감에 정적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 자아탄력성이 교수몰입의 하위요인인 도전과 기술의 균형, 행동과 지각의 일치, 명확한 목표, 즉각적이고 구체적인 피드백, 과제에 대한 전적인 집중, 통제감, 자의식의 상실, 시간이 변형된 느낌, 자기 목적적경험에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구는 유아교사의 개인적 정서의 이해와 상황에 대한 유연한 대처능력을 돕기 위한 방안을 마련하는 것 뿐 아니라 교사로서의 바람직한 신념과 교수몰입을 위한 중요한 기초 자료가 될 것으로 기대된다.
#교사효능감 #교수몰입 #유아교사 #자아탄력성 #early childhood teachers #ego-resilience #teacher efficacy #teaching flow

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