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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제8권 제2호
발행연도
2003.8
수록면
29 - 47 (19page)

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본 연구는 유치원의 「대집단 동화 읽어주기」 교수활동에 대한 교사의 접근 관점과 이에 따른 교수활동의 특성에 대한 실태를 파악하고자 한다. 이를 위해 6명의 교사를 대상으로 면담, 대집단 동화 읽어주기 시간의 참여관찰, 비디오 녹화 등의 방법을 통하여 실제 유치원 현장에서 교사들이 매일의 동화 읽어주기 수업을 어떻게 진행하고 있으며, 어떤 문제점을 안고 있는지에 대한 실태를 분석하였다. 연구결과, 교사들은 「대집단 동화 읽어주기」 교수활동시 전형적인 정보추출적 관점과 교훈적 관점으로 접근하고 있었으며, 특히 교수활동의 도입, 전개, 마무리의 상호작용 유형에서 대부분 공통적인 전형적 특성을 나타내었다. 이를 토대로 동화의 유형과 장르에 따른 다양한 접근 관점 및 교수방법에 대한 중요성을 제기하였다.
#동화책 읽어주기(storybook reading) #동화책 접근 관점(storybook approach)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

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