지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
목적: 구조적 중의성의 적절한 해소는 타인과의 의사소통, 읽기나 쓰기 등의 교과 학습에서의 혼란을 방지한다. 본 연구는 문장 유형에 따른 구조적 중의성 문장 이해 능력을 살펴보는 것에 더하여, 중의성을 해소하는데 도움을 주는 문맥과 쉼, 문맥·쉼 단서를 제공하여 학령기 단순언어장애아동의 단서에 따른 구조적 중의성 이해 능력을 살펴보고자 하였다. 방법: 연구 대상자는 초등학교 3~4학년 단순언어장애아동 10명, 언어연령일치일반아동 10명, 생활연령일치일반아동 10명 총 30명이었다. 본 실험 과제는 아동들에게 네 가지 조건(무단서, 문맥 단서, 쉼 단서, 문맥·쉼 단서)을 제공하여 구조적 중의성 문장의 의미를 추론하도록 하였다. 구조적 중의성 문장의 유형은 수식-피수식 관계에 의한 중의성 문장과 구문 특징에 따른 구조적 중의성 문장으로 구성하였다. 결과: 첫째, 단순언어장애아동은 무 단서, 문맥 단서, 쉼 단서, 문맥·쉼 단서 모두에서 언어연령 일치일반아동과 생활연령일치일반아동에 비해 구조적 중의성 이해 과제 수행점수가 낮았다. 생활연령일치일반아동은 문맥 단서와 쉼 단서를 제공했을 때 비슷한 이해력을 보였으나 단순언어장애아동과 언어연령일치일반아동은 문맥 단서 조건을 제공했을 때보다 쉼 단서 조건을 제공했을 때 이해력이 높았다. 또한, 단순언어장애아동과 언어연령일치일반아동, 생활연령일치일반아동 모두 문맥 단독, 쉼 단독 단서보다 문맥·쉼 복합 단서가 제시되었을 때 높은 이해력을 보였다. 둘째, 단순언어장애아동과 언어연령일치일반아동, 생활연령일치일반아동의 구조적 중의성 문장 유형에 따른 수행능력을 비교한 결과, 집단 간 유형별 차이는 유의하지 않았다.결론: 학령기 단순언어장애아동에게 다양한 형태의 단서를 복합적으로 제공하고, 문맥뿐만 아니라 쉼(운율)도 고려하여 구조적 중의성을 해소할 수 있도록 중재하는 것이 필요하다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (51)
참고문헌 신청
[학위논문] - 안병남 / 1996 / 문맥에서의 중의성 분석 / 석사 / 全南大學校 大學院
[학술지(정기간행물)] - Cheryl M. Beach / 1996 / Children’s processing of prosodic cues for phrasal interpretation / The Journal of the Acoustical Society of America 99 (2) : 1148 ~ 1160
[학술지(정기간행물)] - Helen Smith Cairns / 2016 / Detecting the Ambiguity of Sentences / Communication Disorders Quarterly 25 (2) : 68 ~ 78
[학위논문] - 최미령 / 2013 / 초등학교 5·6 학년 읽기이해 부진아동들의 구조적 중의성 이해 능력 / 석사 / 단국대학교 특수교육대학원
[학술지(정기간행물)] - Youngon Choi / 2003 / Young children's use of prosody in sentence parsing / Journal of Psycholinguistic Research 32 (2) : 197 ~ 217
[학술지(정기간행물)] - Cheryl M. Beach / 1996 / Children’s processing of prosodic cues for phrasal interpretation / The Journal of the Acoustical Society of America 99 (2) : 1148 ~ 1160
[학술지(정기간행물)] - Helen Smith Cairns / 2016 / Detecting the Ambiguity of Sentences / Communication Disorders Quarterly 25 (2) : 68 ~ 78
[학위논문] - 최미령 / 2013 / 초등학교 5·6 학년 읽기이해 부진아동들의 구조적 중의성 이해 능력 / 석사 / 단국대학교 특수교육대학원
[학술지(정기간행물)] - Youngon Choi / 2003 / Young children's use of prosody in sentence parsing / Journal of Psycholinguistic Research 32 (2) : 197 ~ 217
함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
단순언어장애 아동의 마음이론과 정보처리 및 언어능력 간의 관계
언어치료연구
2019 .10
-
초등학교 고학년 단순언어장애 아동의 형태소인식 능력
언어치료연구
2018 .10
-
학령전 단순언어장애 아동의 조사‘-에’를 활용한 공간명사의 이해
Communication Sciences and Disorders
2019 .01
-
단서제시조건과 의미유형에 따른 언어발달장애아동의 다의어 이해능력
특수교육논총
2024 .11
-
의미 단서 및 음운 단서가 말소리 장애 아동의 새 어휘 학습에 미치는 영향
한국언어치료학회 학술발표대회 논문집
2019 .11
-
‘중의성 중심 메타언어 증진 프로그램’이 느린 학습자의 언어 및 의사소통 능력에 미치는 영향
한국언어치료학회 학술발표대회 논문집
2024 .11
-
특성확인질문 제시에 따른 단순언어장애 아동의 개인화된 예측추론
특수교육논총
2021 .08
-
단어연상과제를 통한 단순언어장애아동과 일반아동의 의미구조 특성 비교
특수교육논총
2016 .08
-
3, 5, 7세 단순언어장애 아동의 연령별 단어의미추론 특성 비교
언어치료연구
2019 .04
-
학령기 단순언어장애 아동의 어휘지식: 단어연관성과 의미오류 탐지를 중심으로
언어치료연구
2016 .04
-
단순언어장애 아동의 마음이론과 정서이해 특성: 일반아동과 4세, 6세 연령 간의 비교를 통해
특수아동교육연구
2016 .01
-
일반 아동과 경계선지능 아동의 동음이의어 정의하기 능력 비교
특수교육논총
2023 .11
-
학령기 경도지적장애아동의 단어의미제시조건에 따른 보통명사와 추상명사 단어 의미 추론
특수교육논총
2017 .08
-
학령전기 단순언어장애 아동 및 또래아동의 마음이론, 집행기능, 언어능력간의 관계
특수교육
2019 .08
-
학령기 단순언어장애 아동의 반사실적 사고 능력
특수교육논총
2023 .02
-
학령기 고기능 자폐범주성장애 아동과 단순언어장애 아동의 텍스트 추론 이해 능력
한국언어치료학회 학술발표대회 논문집
2019 .11
-
초등학교 1-3학년 ADHD 아동의 어휘적 모호성 탐지 능력
특수교육논총
2024 .08
-
문맥 활용 전략을 적용한 어휘교수가 읽기부진아동의 어휘력에 미치는 영향
특수교육논총
2018 .12
-
그림동화책을 활용한 단순언어장애 아동의 Fast Mapping 특성
특수·영재교육저널
2019 .01
-
초등학교 저학년 고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 문장 읽기에서의 운율적 특성
특수교육
2019 .05
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
의사소통장애인의 운율에 관한 연구 동향
박소현
,
김지연
,
박선영
언어치료연구
2016
.07
어휘 노출 강도에 따른 책읽기를 활용한 어휘 중재가 단순언어장애아동의 어휘 학습에 미치는 효과
박수연
,
임동선
언어치료연구
2019
.10
성별에 따른 구어 의문형 어미의 문법성과 화용성 -자유발화의 억양 분석을 통하여-
조민하
우리말글
2021
.12
3, 5, 7세 단순언어장애 아동의 연령별 단어의미추론 특성 비교
고채운
,
강은희
언어치료연구
2019
.04
영아의 언어발달 영향요인에 관한 종단 분석
김민석
,
Yunyun Hu
,
Wenhui Wang
한국콘텐츠학회논문지
2019
.03
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2018-037-003592570